Analisis Kesulitan Implementasi Pembelajaran Tematik Pada Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar

Irsan Irsan, Andi Lely Nurmaya G, Tri Yulan

Abstract


Pada pelaksanaan kurikulum 2013 melalui pembelajaran tematik menekankan siswa berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan pembelajaran sehingga diharapkan dapat memperoleh pengalaman langsung dan mengkonstruksi pengetahuannya sendiri sebagai suatu hasil yang dipelajarinya. Oleh karena hal tersebut, tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis menganalisis kesulitan implementasi pembelajaran tematik pada masa pandemic covid-19 sekolah dasar. Adapun metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengambilan subjek yaitu teknik purposive sampling. Adapun hasil penelitian diketahui pelaksanaan pembelajaran tematik secara daring terdapat kesulitan diantaranya guru masih belum menggunakan strategi yang sesuai serta mengalami kendala dalam menggunakan media/aplikasi dalam pembelajaran daring sehingga reaksi atau respon siswa kurang antusias/ kurang tertarik dengan materi yang disampaikan oleh guru, masih kurangnya ketersediaan sarana dan prasarana, guru tidak dapat langsung berkomunikasi dengan siswa sehingga siswa harus lebih memahami materi secara mandiri, banyak siswa saat pembelajaran daring akan dilaksanakan belum memiliki smartphone dan akses internet. Begitupula dengan evaluasi atau penilaian pembelajaran tematik dimana guru masih mengalami permasalahan dan kesulitan dalam menilai siswa yang diajar secara daring

Keywords


Implementasi, Pembelajaran Tematik, Sekolah Dasar

Full Text:

PDF

References


Alvina, O. D., Wandini, R. R., Siahaan, M. Y., & Siregar, A. H. (2021). No Title. 10(1), 141–153.

Anhusadar, L. O. (2021). Efektivitas Pembelajaran Online Pendidik PAUD di Tengah Pandemi Covid 19. 5(1), 686–697. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.699

Anshory, I., Saputra, S. Y., & Amelia, D. J. (2018). PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF PADA KURIKULUM 2013 DI KELAS RENDAH SD MUHAMMADIYAH 07 WAJAK. 4, 35–46.

Anugrahana, A. (2020). Hambatan , Solusi dan Harapan : Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru Sekolah Dasar. 282–289.

Batubara, H. H. (n.d.). Implementasi Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar Pada Masa Pandemi Covid-19 Ditinjau Dari Teori.

Bondowoso, I. I. I. (2018). Problematika Pembelajaran Tematik Terpadu. 1(1), 45–61.

Cahyani, A., Listiana, I. D., Puteri, S., Larasati, D., Islam, U., Sunan, N., … Belajar, M. (2020). Motivasi Belajar Siswa SMA pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. 3(01), 123–140.

Di, J., & Pandemi, M. (2021). PEMANFAATAN TEKNOLOGI PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN DI MASA PANDEMI COVID-19 Yosi Intan Pandini Gunawan & Asep Amaludin 1. 11(1), 686–697.

Education, E., Dafit, F., Ramadan, Z. H., & Riau, U. I. (2020). Jurnal basicedu. 4(4), 1429–1437.

Handarini, O. I., & Wulandari, S. S. (2020). Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study From Home ( SFH ) Selama Pandemi Covid 19 Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study From Home ( SFH ) … .. 8(1), 496–503.

Huzaimah, P. Z., & Amelia, R. (2021). Hambatan yang Dialami Siswa Dalam Pembelajaran Daring Matematika Pada Masa Pandemi COVID-19. 05(01), 533–541.

Islam, U., & Antasari, N. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Hubungan Konsentrasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik pada Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar Riinawati. 3(4), 2305–2312.

Kasah, E., Fadillah, S., Studi, P., Matematika, P., & Pontianak, S. P. (2014). BERBASIS PENDEKATAN OPEN ENDED TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS MAHASISWA THE EFFECT OF USING DIFFERENTIAL CALCULUS TEXTBOOK BASED ON OPEN ENDED APPROACH TOWARDS STUDENTS ’ MATHEMATICAL REPRESENTATION ABILITY. 20(September), 340–352.

Nu, A., Kecamatan, N., Kabupaten, P., Kepada, D., Tarbiyah, F., Purwokerto, I., … Pendidikan, S. (2020). Oleh : YUNIA CAESAR PRIASTUTI FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI ( IAIN ) PURWOKERTO : Yunia Caesar Priastuti.

Nurbaeti, D., Gustiawati, S., & Khaldun, U. I. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Pengaruh Kreativitas Guru Dalam Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. 3(4), 1409–1417.

Pelajaran, M., Di, P., Sains, S. M. A., & An, Q. (n.d.). Implemntasi Teori Belajar Konstruktivisme Vygotsky Pada. 5(01). https://doi.org/10.29240/belajea.v5

Pratiwi, A. S. (2021). Pelaksanaan Pembelajaran Daring dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19 di SD TI 030 Batu Belah Kelas VI. 5, 766–773.

Santaria, R. (2020). Dampak Pandemi Covid-19 terhadap Proses Pengajaran bagi Guru dan Siswa Pendahuluan. 3(2), 289–295.

Sari, I. K., Astuti, S., Guru, P., Dasar, S., Kristen, U., & Wacana, S. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Efektivitas Pembelajaran Luring dan Daring Terhadap Hasil Belajar Tematik Siswa di Sekolah Dasar. 3(4), 1717–1723.

Wardah, R., & Farisia, H. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19 : Implementasinya pada Sekolah Menengah Pertama. 3(4), 2008–2017.

Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa pada Masa COVID-19. 2(3), 232–243.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1475

Article Metrics

Abstract view : 68 times
PDF - 20 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Irsan, Andi Lely Nurmaya. G , Tri Yulan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.