Pengaruh Model Pembelajaran Example Non Example terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar

Suci Br Sembiring, Darinda Sofia Tanjung, Juliana Panjaitan

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh model pembelajaran example non example terhadap hasil belajar siswa di kelas III SD Negeri 106144 Sei Mencirim tahun pembelajaran 2020/2021. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan mengunakan metode one group pretest-posttest design. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas III SD Negeri 106144 Sei Mencirim yang terdiri dari 1 kelas yang berjumlah 30 siswa. Pengambilan sample dengan mengunakan sampling jenuh dan di peroleh sampel sebanyak 30 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bahwa hasil belajar siswa dengan mengunakan model example non example termasuk kategori baik dengan rata-rata 84,27 . Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil pengujian korelasi dapat dilihat pada nilai koefisien korelasi sebesar 0,742 artinya rhitung (0,742) ≥ rtabel (0,361) maka Ha diterima. Maka terdapat pengaruh yang kuat antara model pembelajaran example non example terhadap hasil belajar siswa di kelas III SD Negeri 106144 Sei Mencirim. Dapat juga dilihat dari hasil pengujian uji-t dimana thitung ≥ ttabel yaitu 5,858 ≥ 1.701 sehingga menyatakan bahwa Ha diterima. Hal ini menunjukkan adanya pengaruh positif yang signifikan dari pengunaan model pembelajaran example non example terhadap hasil belajar siswa di kelas III SD Negeri 106144 Sei Mencirim 106144 tahun pembelajaran 2020/2021

Keywords


Hasil Belajar, Model Pembelajaran example non example

Full Text:

PDF

References


Afandi. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah.

Arikunto, 2017. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bandung: Pt Bumi Aksara.

Girsang, P. D., Tanjung, D. S., & Azelina, D. (2021). The Effect of Group Investigation Type Cooperative Learning Model on Students’ Learning Outcomes on The Themes of Daerah Tempat Tinggalku at Grade IV SDN 094117 Bangun Saribu. 5(20), 252–261.

Istarani. (2019). 58 Model Pembelajaran Inovatif. Media persada.

Karo, T. B., Anzelina, D., Sembiring, N., & Tanjung, D. S. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Spider Webbed pada Pembelajaran Tematik. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(4), 2108–2117.

Mappeasse. (2009). Pengaruh cara dan motivasi belajar terhadap hasil belajar programable logic controller siswa kelas III jurusan listrik smk negri 5 makasar. 1, 3.

Marta, F., Simorangkir, A., & Tanjung, D. S. (2019). Pendekatan Multiple Intelligences Berbasis Budaya. 7(4), 302–304.

Nainggolan, M., Tanjung, D. S., & Simarmata, E. J. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran S AVI terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2617–2625.

Ngalimun. (2017). Strategi dan Model Pembelajaran (Ngalimun (ed.)).

Pardosi, B., Tanjung, D. S., & Anzelina, D. (2020). Pengaruh Model SAVI terhadap Hasil Belajar pada Tema Organ Gerak Hewan dan Manusia di Kelas V SD Negeri 173593 Parsoburan. ESJ (Elementary School Journal), 10(3), 175–184.

Prasetyo, W. E., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Group Investigation Untuk Meningkatkan Kerjasama Dan Hasil Belajar Mapel IPA Siswa Kelas 4. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 64–71.

Purba, F. B., Tanjung, D. S., & Gaol, R. L. (2021). The Effect Of Paikem Approach On Students’ Learning Outcomes on The Theme of Lingkungan Sahabat Kita At Grade V SD Harapan Baru Medan Academic Year 2019/2020. Jurnal PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 5(2), 278–286.

Purba, J. M., Sinaga, R., & Tanjung, D. S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Kooperatif Tipe Scramble terhadap Hasil Belajar Siswa pada Tema Daerah Tempat Tinggalku Kelas IV. ESJ (Elementary School Journal), 10(4), 216–224.

Saragih, L. M., Tanjung, D. S., & Anzelina, D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended t erhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tem atik. Jurnal Basicedu, 5(4), 2644–2652.

Simorangkir, F. M. A., & Tanjung, D. S. (2019a). ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK DENGAN PENDEKATAN MULTIPLE INTELLIGENCESBERBASIS BUDAYA BATAK ANGKOLA UNTUK SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR. Jurnal Education and Development, 7(4), 302–304.

Simorangkir, F. M. A., & Tanjung, D. S. (2019b). Implementation of Multiple Intelligences Approach Based On Batak Angkola Culture in Learning Thematic For Class IV SD Negeri 100620 Pargarutan Julu South Tapanuli District. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal, 2(4), 547–551. https://doi.org/10.33258/birle.v2i4.538

Sinaga, R., & Tanjung, D. S. (2019). Efektifitas Penggunaan Interactive Educational Multimedia Learning Berbasis Teori Kognitif terhadap Dyslexic Student di Sekolah Dasar. Jurnal Guru Kita, 3(4), 338–341.

Slameto. (2019). Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhi. RINEKA CIPTA.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta.

Tanjung. 2016. Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (Tgt) Di Kelas V Sdn 200111 Padangsidimpuan. Juril AMIK MBP, IV(1), 73.

Tarigan, E. B., Simarmata, E. J., Abi, A. R., & Tanjung, D. S. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Tematik. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(4), 2294–2304.

Yensy. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Example Non Example Dengan Mengunakan Alat Peraga Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Kelas VIII Di SMP Negri 1 Agamakmur, p. 25.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1399

Article Metrics

Abstract view : 27 times
PDF - 7 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Suci Br Sembiring, Darinda Sofia Tanjung, Juliana Panjaitan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.