Analisis Kesulitan Mahasiswa dalam Mempelajari Materi Asesmen Autentik

Hairida Hairida, Rody Putra Sartika, Husna Amalya Melati, Rahmat Rasmawan, Anggi Fatmadiwi

Abstract


Tujuan penelitian ini ialah untuk menganalisis kesulitan yang dialami oleh mahasiswa ketika mempelajari konsep asesmen autentik dalam perkuliahan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui kesulitan tersebut ialah angket atau kuesioner yang disebarkan dalam bentuk google form dengan pilihan jawaban tersedia kepada mahasiswa pendidikan kimia yang mengambil mata kuliah evaluasi proses dan hasil belajar kimia FKIP Universitas Tanjungpura. Hasil yang diperoleh ialah kesulitan yang dialami oleh mahasiswa antara lain mengimplementasikan asesmen autentik dalam model pembelajaran kurikulum 2013 serta penerapannya dalam kegiatan belajar didalam kelas

Keywords


Asesmen autentik, evaluasi proses dan hasil belajar

Full Text:

PDF

References


Ermawati, S., & Taufiq, H. (2017). Penilaian Autentik dan Relevansinya dengan Kualitas Hasil Pembelajaran (Persepsi Dosen dan Mahasiswa IKIP PGRI Bojonegoro). Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 27(1), 92–103.

Fitriadi, F., Marsidin, S., & Sabandi, A. (2020). Kebijakan Supervisi dan Penilaian Kinerja Guru Guna Mewujudkan Kompetensi, Kinerja, Mutu Pendidikan di Sekolah dasar Menuju Abad ke 21. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 187–193. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i2.120

Friani, I. F., Sulaiman, & Mislinawati. (2017). Kendala Guru dalam Menerapkan Model Pembelajaran pada Pembelajaran Tematik berdasarkan Kurikulum 2013 di SD Negeri 2 Kota Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Unsyiah, 2(1), 88–97.

Hairida, H. (2016). The effectiveness using inquiry based natural science module with authentic assessment to improve the critical thinking and inquiry skills of junior high school students. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(2), 209–215. https://doi.org/10.15294/jpii.v5i2.7681

Hairida, & Ramlawati. (2019). The Development of Students’ Performance Assessment Through Self-Assesessment Technique. Unnes Science Education Journal, 8(1), 15–24.

Handayani, S., & Sholikhah, N. (2021). Pengaruh Antara Self Efficacy Dan Self Regulated Learning Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Selama Pembelajaran Daring. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1373–1382.

Irsyad, M., & Sukaesih, S. (2015). Pengembangan Asesmen Autentik Pada Materi Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Unnes Science Education Journal, 4(2), 900–904. https://doi.org/10.15294/usej.v4i2.7940

Jamaluddin, M., & Faroh, N. (2019). Muhammad Jamaluddin , Nailil Faroh Math Didactic : Jurnal Pendidikan Matematika Pengembangan Asesmen Autentik Berupa Penilaian Proyek. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 227–236.

Martaningsih, S. tutur, Maryani, I., & Fatmawati, L. (2015). IbM Active Learning Guru SD dan Pelatihan Penilaian. Modul Pelatihan, 1–110.

Ningrum, N. A., & Hasirin, A. (2013). Analisis Kesulitan Pelaksanaan Penilaian Autentik Dalam Pembelajaran Biologi Pada. Jurnal Pelita Pendidikan, 6(1), 20–27.

Nurdiani, N. (2014). Teknik Sampling Snowball dalam Penelitian Lapangan. ComTech: Computer, Mathematics and Engineering Applications, 5(2), 1110–1118. https://doi.org/10.21512/comtech.v5i2.2427

Palobo, M., & Tembang, Y. (2019). Analisis Kesulitan Guru Dalam Implementasi Kurikulum 2013 Di Kota Merauke. Sebatik, 23(2), 307–316. https://doi.org/10.46984/sebatik.v23i2.775

Reniasih, G. N. (2020). Penerapan Bimbingan Berkelanjutan untuk Meningkatkan Kemampuan Melaksanakan Asesmen Autentik pada Guru di SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 41–47. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i1.24278

Rifka, Z., Khaldun, I., & Ismayani, A. (2017). Analisis Pelaksanaan Penilaian Autentik Kurikulum 2013 Oleh Guru Kimia Di SMA Negeri Banda Aceh Tahun Pelajaran 2016 / 2017 Pendahuluan. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Kimia (JIMPK) Vol.2., 2(3), 248–255.

Rozanah, J., Murwindra, R., & Asril, A. (2019). Evaluasi Pelaksanaan Penilaian Autentik Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Kimia di SMA Negeri 1 Benai. Perspektif Pendidikan Dan Keguruan, 1(2), 25–32.

Ruslan, Fauziah, T., & Alawiyah, T. (2016). Kendala Guru dalam Menerapkan Penilaian Autentik di SD Kabupaten Pidie. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 147–157.

Sitijak, D. S. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Analisis Kompetensi Pedagogi dan Penguasaan Konsep Kimia Mahasiswa Calon Guru Kimia yang Profesional Debora Suryani Sitinjak Universitas Pelita Harapan , Indonesia Abstrak. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 603–610.

Srinadi, N. N., Agung, A. A. G., & Yudana, I. M. (2020). Pengaruh Bimbingan Berkelanjutan Terhadap Kemampuan Melaksanakan Asesmen Autentik pada Guru TK Jurusan administrasi pendidikan Program pasca sarjana Universitas pendidikan ganesha Abstrak JP2 , Vol 3 No 1 , Tahun 2020. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 3(1), 84–94.

Tristaningrat, M. A. N. (2018). Analisis Kritis Korelasi Asesmen Autentik. Widyacarya, 2(1), 76–83.

Turmuzi, M., & Wahidaturrahmi, W. (2021). Analisis Kompetensi Profesional dan Pedagogik Mahasiswa Pendidikan Matematika Dalam Implementasi Kurikulum 2013. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 341–354. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.301




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1375

Article Metrics

Abstract view : 40 times
PDF - 8 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Hairida Hairida, Rody Putra Sartika, Husna Amalya Melati, Rasmawan Rahmat, Anggi Fatmadiwi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.