Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), Minat Mengajar, dan Prestasi Belajar terhadap Kesiapan Menjadi Guru bagi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi

Harisma Khaerunnas, Mohamad Arief Rafsanjani

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pengenalan lapangan persekolahan (PLP), minat mengajar, dan prestasi belajar terhadap kesiapan menjadi guru bagi mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi angkatan 2017 Unesa. Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian eksplanasi dengan pendekatan kuantitatif. Adapun populasi penelitian ini adalah mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi angkatan 2017 Unesa yang berjumlah 83 mahasiswa. Pengumpulan data menggunakan kuesioner dan IPK terakhir yang diperoleh dari Tata usaha (TU) Fakultas Ekonomi Unesa. Adapun teknik analisis data yang digunakan pada peneliatian ini menggunakan analisis regresi linier berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Terdapat pengaruh positif signifikan pada variabel pengenalan lapangan persekolahan (PLP) terhadap kesiapan menjadi guru (2) Terdapat pengaruh positif signifikan pada variabel minat mengajar terhadap kesiapan menjadi guru, dan (3) Tidak Terdapat pengaruh positif signifikan pada variabel prestasi belajar terhadap kesiapan menjadi guru bagi mahasiswa prodi pendidikan ekonomi angkatan 2017 Unesa.

Keywords


PLP, Minat Mengajar, Prestasi Belajar , Kesiapan Menjadi Guru

Full Text:

PDF

References


Agusti, I. S. (2020). Pengaruh Efikasi Diri Dan Prestasi Akademik Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mahasiswa Stambuk 2016 Pendidikan Bisnis Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Niagawan, 9(1), 65. https://doi.org/10.24114/niaga.v9i1.17657

Baharuddin, F. R., Palerangi, A. M., Kunci, K., & Profesional, G. (2020). Pinisi : Journal of Teacher Professional Artikel info Artikel history : Received ; 7-03-2020 Revised : 19-03-2020 Accepted ; 28-04-2020. 1, 54–66.

Balyer, A., & Özcan, K. (2014). Choosing Teaching Profession as a Career : Students ’ Reasons. 7(5), 104–115. https://doi.org/10.5539/ies.v7n5p104

Caires, S., & Almeida, L. S. (2007). Journal of Education for Teaching : International research and pedagogy Teaching practice in Initial Teacher Education : its impact on student teachers ’ professional skills and development. November 2014, 37–41. https://doi.org/10.1080/02607470500127236

Darmadi, H. (2015). TUGAS, PERAN, KOMPETENSI, DAN TANGGUNG JAWAB MENJADI GURU PROFESIONAL. Jurnal Edukasia.

Djaali. (2013). Psikologi Pendidikan (p. 121). PT. Bumi Aksara.

Firda, I. (2021). Pengaru Pengenalan LApangan Persekolahan (PLP) dan Minat Mengajar Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Pada Mahasiswa FKIP PENDIDIKan EKONomi ANgkatan 2016 Universitas Jambi. Doctoral Deissertation, Universitass Jambi.

Junaidi, N., Silvia, A., & Susanti, D. (2018). Pengaruh Motivasi Memasuki Dunia Kerja Dan Prestasi Belajar Terhadap Kesiapan Kerja Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang. Jurnal Ecogen, 1(2), 408. https://doi.org/10.24036/jmpe.v1i2.4762

Mardiah, & Yulhendri. (2020). Pengaruh IPK , Micro Teaching , dan Praktik Pengalaman Lapangan ( PPL ) terhadap Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Calon Guru Jurusan Pendidikan Ekonomi FE UNP. Eko Gen, 3(1), 165–175.

Mardiyono. (2012). Menjadi Guru Yang Profesional (M. Usman (ed.)). Remaja Rosdakarya.

Margunani, B. R. (2018). PENGARUH MINAT MENJADI GURU, PENGUASAAN MKDK, DAN PPL TERHADAP KESIAPAN MAHASISWA MENJADI GURU. Economic Education Analysis Journal, 7(1), 59–74.

Marzukoh, T. (2020). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Profesional Mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Angkatan 2016 Universitas Islam Malang.

Mohamed, Z., Valcke, M., & Wever, B. De. (2016). Can mastery of Teacher Competences Determine Student Teachers ’ Readiness for the Job ?

Oemar, H. (2011). Proses Belajar Mengajar (pp. 171–172). PT. Bumi Aksara.

Olivia, M. (2018). Pengaruh Minat Menjadi Guru , Peran Guru Pamong , Prestasi Belajar dan Praktik Pengalaman Lapangan Terhadap Kesiapan Mahasiswa Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat Menjadi Guru Profesional.

Simamora, E. H. (2019). Pengaruh Minat Menjadi Guru dan Praktik Program Pengalaman Lapangan Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mahasiswa Angkatan 2015 FKIP- Ekonomi Universitas HKBP Nommensen Medan. 105(3), 129–133. https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:BDsuQOHoCi4J:https://media.neliti.com/media/publications/9138-ID-perlindungan-hukum-terhadap-anak-dari-konten-berbahaya-dalam-media-cetak-dan-ele.pdf+&cd=3&hl=id&ct=clnk&gl=id

Sinaga, S. O. (2014). Pengaruh Sosial Ekonomi Orang Tua dan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Terhadap Minat Anak Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi di Kelas XI IPS SMA Swasta Raksana Medan Tahun Ajaran 2013/2014.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Rineka Cipta.

Sukmadinata, N. S. (2009). Landasan Psikologi Proses Pendidikan (p. 124). PT Remaja Rosdakarya.

Syah, M. (2010). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru (p. 100). Remaja Rosdakary.

Syah, M. (2013). Psikologi Pendidikan dengan Pendidikan Baru (p. 257). PT. Remaja Rosda Karya.

Ulin, F., & Oktarina, N. (2014). Pengaruh Minat Profesi Guru, Locus of Control Internal, Peran Guru Pamong Dan Prestasi Belajar Terhadap Kesiapan Mahasiswa Menjadi Guru Pada Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Semarang. Economic Education Analysis Journal, 3(2), 336–342.

Yuniasari, T., & Djazari, M. (2017). Pengaruh Minat Menjadi Guru, Lingkungan Keluarga, Dan Praktik Pengalaman Lapangan (Ppl) Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Akuntansi Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2013 Fe Uny. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 15(2). https://doi.org/10.21831/jpai.v15i2.17220

Zainal, A. (2015). Micro Teaching disertai dengan Pedoman Pengalaman Lapangan. PT Raja Grafindo Persada.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1353

Article Metrics

Abstract view : 118 times
PDF - 51 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Harisma Khaerunnas, Mohamad Arief Rafsanjani

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.