EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Volume 4 Nomor 3 Tahun 2022 Halaman 1- 6
Research & Learning in Education
           https://edukatif.org/index.php/edukatif/index

Peran Kepala Sekolah Dalam Menerapkan Peraturan-Peraturan Di Sekolah Dasar

Rita Rapang1, Muh Yunus2, Eka Apriyanti3

SD Frater Bakti Luhur, Pendidikan Ekonomi, Pascasarjana STKIP-PI,  Makassar, Indonesia1
Pascasarjana STKIP-PI, Makassar, Indonesia2,3
rapangrita@gmail.com1, emyunusjale@gmail.com2, ekhaapril4@gmail.com 3

Abstrak 
Penelitian ini bertujuan mengatahui peran kepala sekolah dalam menerapkan peraturan-peraturan di SD Frater Bakti Luhur Makassar. Penelitian dilakukan secara bertahap, meliputi persiapan, pelaksanaan, dan penyelesaian. Subjek penelitian kepala sekolah SD Frater Bakti Luhur Makassar. Prosuder pengumpulan data pada saat penelitian mengunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang diperoleh melalui beberapa tahap, meliputi reduksi data, pengajian data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menujukan bahwa 1) Penerapan peraturan kepala sekolah di SD Frater Bakti Luhur dalam meningkakan mutu pendidikan yaitu mensosialisasikan perumusan kebijakan yang di buat dalam pengorganisasian, melakukan evaluasi terhadap program visi dan misi, serta Menjadikan strategi pencapaian sebagai pedoman untuk perbaikan sekolah di masa yang akan datang, 2) Peran kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan yaitu meningkatkan kinerja para guru dan tenaga kependidikan di lingkungan sekolah, berkordinasi dengan pengawas sekolah dan instansi terkait guna mempertahankan mutu sekolah sehingga tetap menjadi sekolah pilihan dan kepercayaan masyarakat, serta melakukan perbaikan sekolah selama beberapa tahun terakhir. 
Kata Kunci: Peraturan Kepala Sekolah, Pemecah Masalah, Visi Misi Sekolah
Abstract
This study aims to determine the role of school principals in implementing regulations at Brother Bakti Luhur Elementary School Makassar. The research was carried out in stages, including preparation, implementation, and completion. The research subject was the principal of the Brother Bakti Luhur Elementary School in Makassar. Data collection procedures at the time of the study used observation, interviews, and documentation. Analysis of the data obtained through several stages, including data reduction, reviewing data, and drawing conclusions. The results of the study indicate that 1) The application of the principal's regulations at Brother Bakti Luhur Elementary School in improving the quality of education is to socialize the formulation of policies made in the organization, evaluate the program's vision and mission, and make achievement strategies as guidelines for school improvement in the future. come, 2) The role of school principals in improving the quality of education, namely improving the performance of teachers and education personnel in the school environment, coordinating with school supervisors and related agencies to maintain school quality so that it remains the school of choice and public trust, as well as making school improvements for several years final.
Keywords: Principal Regulations, Problem Solvers, School Vision and Mission

Copyright (c) 2022 Rita Rapang1, Muh Yunus2, Eka Apriyanti3
 Corresponding author : Rita Rapang	
Email      : rapangrita@gmail.com 	ISSN 2656-8063 (Media Cetak)
		ISSN 2656-8071 (Media Online)

Received 03 February 2022, Accepted  10 February 2022, Published 29 February 2022

PENDAHULUAN
Pada dunia pendidikan, peran kepala sekolah merupakan komponen penting dalam pengelolaan sekolah yang dipimpinnya agar guru dan siswa  dapat melaksanakan tugas dan kegiatan dengan baik (Azis & As, 2022). Selain itu, kepala sekolah juga sebagai penentu arah yang mampu membangun visi dan tujuan lembang sekaligus beradaptasi dengan perubahan lingkungan pendidikan (Gusli et al., 2021). Sebab, seorang kepala sekolah dituntu mampu meningkatkan kualitas sekolah dan melakukan penyesuaian antara guru dan siswa dengan menerapkan peraturan-peraturan yang ada secara efektif (Saputra et al., 2021).
Sayangnya,  peraturan-peraturan yang dapat menjamin kualitas pekerjaan setiap guru serta pelaksanaan pembelajaran yang baik bagi siswa belum dilaksanakan secara optimal (Ariyanti et al., 2019). Akibatnya, guru dan siswa tidak menaati peraturan yang dibuat, sehingga menurunkan kualitas pendidikan (Sekolah et al., 2019). Kurangnya peraturan yang diterapkan kepala sekolah berdampak pada kepercayaan diri guru dan siswa, sehingga hubungan di sekolah tidak terjalin kokoh (Anggorowati et al., 2021).
Terjalinnya hubungan yang kokoh di sekolah, diperlukan adanya peraturan-peraturan yang diterapkan kepala sekolah melalui sosialisasi agar setiap peraturan yang dibuat dapat dilakukan dengan baik oleh guru maupun siswa (Amalia Rizky Dwiana, 2023). Peraturan yang dibuat kepala sekolah haruslah dengan cara yang beribawa, memahami kondisi masyarakat sekolah supaya peraturan yang telah disepakati dapat terwujud (Riski & Gistituati, 2021). Selain itu, peraturan yang disepakati oleh kepala sekolah dan masyarakat sekolah harus memperhatikan keadaan sekolah agar peraturan tersebut mendukung berbagai kegiatan yang berlangsung di lingkungan sekolah (Masykurin Ilma, 2021).
Berbagai penelitian sebernanya telah dilakukan terkait peran kepala sekolah dalam menerapkan peraturan-peraturan, seperti (Wulandari et al., 2022) fungsi kepala sekolah memiliki dampak yang penting terhadap pedagogi guru ketika peraturan diterapkan dengan baik, tetapi peraturan ini masih terbatas karna tidak memperhatikan pada kondisi guru dan lingkungan sekolah. Sedangkan (Dimyati Muhaimin, Supardi, 2022) tanggung jawab kepala sekolah mencakup peningkatan inovasi guru, dengan prinsip lebih menitikberatkan pada peraturan yang digunakan untuk merangsang guru dalam berbagai kinerja, tetapi aturan yang digunakan masih relatif rendah. Penelitian semacam ini perlu dilakukan dalam bidang pendidikan karena memberikan pengetahuan tentang peraturan-peraturan yang harus diterapkan kepala sekolah dan dipatuhi oleh masyarakat sekolah, dan hasilnya dapat dijadikan landasan untuk mencapai visi dan misi sekolah. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tentang peran kepala sekolah dalam menerapkan peraturan-peraturan di SD Frater Bakti Luhur Makassar.

METODE PENELITIAN
Penelitian dilaksanakan di SD Frater Bakti Luhur Makassar, Kecamatan Mamajang, Kota Makassar pada bulan Oktober sampai Desember 2021. Penelitian ini dilakukan secara bertahap, meliputi: tahapan persiapan, tahapan pelaksanaan, dan tahapan penyelesaian. Prosuder penelitian memerhatikan pada fokus kajian penelitian yang teliti hingga melakukan analisis kesahihan setiap instrument yang telah dibuat. Subjek pada penelitian ini adalah kepala sekolah Frater Bakti Luhur Makassar. Prosedur pengumpulan data yang digunakan saat penelitian yaitu, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Wawancara dilakukan dengan mengajukan pertanyaan berikut, yaitu:
1)	Bagaimana peran kepala sekolah dalam menerapkan peraturan-peraturan di SD Frater Bakti Luhur Makassar.
2)	Bagaimana peran kepalah sekolah dalam meningkatkan mutu sekolah di SD Frater Bakti Luhur Makassar.
3)	Bagaimana peran kepala sekolah dalam perbaikan sekolah di SD Frater Bakti Luhur Makassar.
Analisis data yang telah diperoleh dilakukan seacara induktif dari (data ke teori) dengan melalui beberapa tahap yaitu: reduksi data, pengajian data, lalu kemudian penarikan kesimpulan. Analisis data ini berupa narasi dari merangkaikan hasil penelitian untuk menjawab rumusan masalah.

HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
Proses penelitian ini dilakukan dengan melakukan wawancara kepada informan, yaitu kepala sekolah SD Frater Bakti Luhur Makassar.

Gambar 1. Wawancara dengan infoman

Peran kepala sekolah dalam menerapkan peraturan-peraturan di SD Frater Bakti Luhur Makassar, dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 1
Peran kepala sekolah dalam menerapkan peraturan-peraturan 
     Nama	Hasil	
Silvianus Gole	Mengatakan bahwa saya sebagai kepala sekolah selalu memberikan arahan dan bimbingan kepada guru dengan cara melakukan pertemuan sekali seminggu, hal tersebut untuk meningkatkan kinerja agar lebih kompeten dalam bidangnya.	
Silvianus Gole	Juga mengatakan bahwa saya selaku kepala sekolah selalu membantu guru dalam membuat perencanaan pengajaran serta membantu dalam menyiapakan evaluasi siswa, dalam penyampaiannya saya mengadakan rapat dua minggu sekali dengan guru.	

Peran kepalah sekolah dalam meningkatkan mutu sekolah di SD Frater Bakti Luhur Makassar, dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 2
Peran kepalah sekolah dalam meningkatkan mutu sekolah
Nama	Hasil	
Silvianus Gole	Mengatakan bahwa kepala sekolah selalu berkordinasi dengan pengawasa sekolah dan instansi terkait guna menjaga dan meningkatkan mutu sekolah. Pencapaian yang sudah di raih pada tahun-tahun sebelumnya merupakan tuga berat yang harus di pertahankan, maksudnya memepertahankan mutu sekolah sehingga tetap menjadi sekolah pilihan dan kepercayaan masyarakat.	
   Silvianus Gole	Juga mengatakan bahwa saya melaksanakan supervisi dengan cara memantau pengajaran yang ada di kelas serta membantu guru dalam memecahkan masalah dalam proses KBM, serta memanfaatkan hasil supervisi acuan untuk memperbaiki kualitas/kinerja guru kedepannya. 	

Peran kepala sekolah dalam perbaikan sekolah di SD Frater Bakti Luhur Makassar, dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3
Peran kepala sekolah dalam perbaikan sekolah
Nama	Hasil	
Silvianus Gole	Mengatakan bahwa sebagai kepala sekolah saya bertanggung jawab atas pengelolaan sarana dan prasarana yang menunjang proses pembelajaran sehingga tercapai dengan maksimal.	
Silvianus Gole	Juga mengatakan bahwa sebagai pimpinan di sekolah ini, saya merencanakan dan mendata apa saja sarana dan prasarana yang digunakan, selain itu memperbaiki sarana dan prasarana dengan kondisi rusak, dan pemeliharaan sarana dan prasarana yang masih layak pakai.	

Berkaitan dengan peran kepala sekolah dalam menerapkan peraturan-peraturan di SD Frater Bakti Luhur Makassar, (Prahara et al., 2022) manyatakan bahwa peraturan diterapkan kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja guru harus disertai dengan pengawasan karena peraturan tersebut akan sangat berpengaruh pada kondisi guru dan lingkungan sekolah. Selain itu (Konadi Win, 2022) juga mengatakan bahwa keadaan dan lingkungan sekolah yang baik diatur melalui peraturan transformasional yang diterapkan oleh kepala sekolah, yang mendorong guru untuk selalu memperhatikan pekerjaannya.
Menurut (Sentiani Yuni, 2017) menyatakan bahwa upaya menyelenggarakan pendidikan yang bermutu tinggi sesuai dengan visi dan tujuan sekolah, tentunya memerlukan kepemimpinan kepala sekolah yang harus mampu menerapkan peraturan-peraturan secara efektif dan efisien. Selain itu (Kamaruddin, Yahya et al., 2021) juga mengatakan bahwa peraturan yang digunakan kepala sekolah untuk meningkatkan mutu pendidikan harus berdampak pada penetapan mutu, pemetaan, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi.
Menurut (Dewi, 2020) mengatakan bahwa peraturan yang diadakan kepala sekolah harus mampu menanamkan motivasi dan disiplin kerja pada guru agar kualitas sekolah tetap tinggi dan aktif. Selain itu (Wisnu, 2015) juga mengatakan bahwa pengamatan kepala sekolah terhadap peraturan yang telah disepakati akan berdampak signifikan terhadap kinerja guru dengan memastikan bahwa berbagai peraturan dipatuhi.

KESIMPULAN
Hasil penelitian dan pembahasan disimpulkan bahwa: penerapan peraturan kepala sekolah di SD Frater Bakti Luhur Makassar dalam meningkatkan mutu pendidikan adalah dengan mensosialisasikan rumusan kebijakan yang dibuat dalam penyelenggaraan, mengevaluasi visi dan misi program, dan menjadikan strategi pencapaian sebagai pedoman perbaikan sekolah di masa yang akan datang. Adapun saran yang peneliti ajukan sebagai berikut: diharapkan kepentingan sekolah harus dilibatkan dalam pelaksanaan peraturan peningkatan mutu sekolah untuk mencapai proses kebijakan, visi, dan misi. Oleh karena itu, kepala sekolah harus meningkatkan mutu sistem yang telah diterapkan, serta pengembangan sumber daya manusia, kurikulum, dan sarana prasarana.

UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih kepada Dr. Muh Yunus, M.Pd dan Dr. Eka Apriyanti, M.Pd selaku pembimbing yang telah memberikan arahan  dalam penyusunan tesis ini, terima kasih kepada pihak sekolah SD Frater Bakti Luhur Makassar yang telah memberikan izin kepada peneliti.

DAFTAR PUSTAKA
Amalia Rizky Dwiana, S. K. M. M. (2023). Upaya Sekolah Dalam Menegakkan Aturan One Motorcycle One Helmet Sbagai Aspek Kesadaran Berlalu Lintas Pada Siswa MAN 2 Gresik. Jurnal: Kajian Moral Dan Kewarganegaraan, 11(1), 21–35.
Anggorowati, R., Komariah, A., Permana, J., Nurdin, D., & Prihatin, E. (2021). Peran Komunikasi Kepemimpinan Pendidikan Dalam Membangun Relasi Educational Leadership Communication ’ s Role In Relationship Building. Jurnal Penelitian Pendidikan, 21(3), 9–16.
Ariyanti, N. S., Adha, M. A., Pendidikan, M., Pendidikan, F. I., & Malang, U. N. (2019). Upaya peningkatan komitmen kerja guru bidang studi. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan (JDMP), 5(1), 22–28.
Azis, M., & As, H. (2022). Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Tenaga Guru Sekolah Dasar dan Sekolah Menegah Pertama. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(1), 565–571.
Dewi, R. (2020). Pengaruh Profesionalisme Dan Disiplin Kerja Guru Terhadap Peningkatan Mutu Pendidikan Di Sekolah Dasar. ELEMENTARY Islam Teacher Journal, 8(2), 279–294.
Dimyati Muhaimin, Supardi, Y. N. (2022). Peran KepalaSekolah Dalam Mingkatkan Profesionalisme Guru SMK (Sekolah Menengah Kejuruan Di Kecamatan Curahdami, Bondowoso. Jurnal Ekonomi: RELASI, 18(1), 68–79.
Gusli, T., Primayeni, S., & Gistituati, N. (2021). Kepemimpinan Visioner Kepala Madrasah. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(5), 2919–2932.
Kamaruddin, Yahya, M., Mulyadi, A., & Basso, S. Bin. (2021). Peran Kepala Sekolah Dan Tim Penjamin Mutu Sekolah Dalam Menerapkan Manajeman Mutu Di SDN 1 Lajang Kabupaten Pangkep. Jurnal Guru Membangun, 40(2), 74–79.
Konadi Win, S. (2022). Pengaruh Kepemimpinan Tranformasional Kepala Sekolah, Motivasi Kerja Dan Iklim Sekolah Terhadap Kinerja Guru SMP Negeri Kecematan Peusangan Kabupaten Bireuen. JURNAL: Kebangsaan, 11(21), 64–71.
Masykurin Ilma, I. L. (2021). Analisis Gaya Kepemimpianan Kepala Sekolah PAUD Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di RA DARUSALLAM. Loka Karya Pendidikan Islam Anak Usia Dini IAIN Ponorogo “Pengembangan Potensi Anak Usia Dini” Tahun 2021., 160–174.
Prahara, T. O., Mujtahid, I. M., & Rosita, T. (2022). Pengaruh Supervisi Dan Peran Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Mengajar Guru SD Negeri Di Kecamatan Rumbai Pesisir. AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 08(01), 75–86.
Riski, H., & Gistituati, N. (2021). Kepemimpinan Kepala Sekolah di Sekolah Menengah Pertama. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(6), 3531–3537.
Saputra, W., Rusdinal, R., & Gistituati, N. (2021). Kepemimpinan Demokratis Kepala Sekolah di Sekolah Menengah Kejuruan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2905–2910.
Sekolah, M. K., Organisasi, B., Luh, N., Sri, P., & Agung, A. A. G. (2019). Hubungan Kepemimpinan Pelayan, Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah, Budaya Organisasi, Dan Motivasi Kerja Dengan Kinerja Guru Di Gugus PAUD Tanjung Kecamatan Denpasar Utara. JAPI: Urnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 10(2), 148–156.
Sentiani Yuni, H. A. (2017). Peran Majanerial Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di SDN 1 Gegesik Kidul. Jurnal Penjaminan Mutu, 3(1), 31. https://doi.org/10.25078/jpm.v3i1.90
Wisnu, G. S. (2015). Pengaruh Supervisi Akademik Kepala Sekolah, Iklam Kerja Sekolah Dan Disiplin Kerja Terhadap Kepuasan Kerja Guru SLB Kota Yogtakarta Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 03(03), 141–149.
Wulandari, F., Marsidin, S., & Kadri, H. Al. (2022). Hubungan supervisi akademik oleh kepala sekolah dengan kompetensi pedagogik guru pada sekolah menengah kejuruan negeri. JOURNAL OF EDUCATIONAL ADMINISTRATION AND LEADERSHIP, 2(3), 248–253. https://doi.org/10.24036/jeal.v2i3