Model Koordinasi Syura, Ta‘awun, Ukhuwah (STU) dalam Manajemen Pendidikan Islam

Qadriyyah Qadriyyah, Mustofa Fahmi, Mustofa Fahmi, Mustofa Fahmi

Abstract


Koordinasi menentukan keterpaduan keputusan, tindakan, dan relasi dalam tata kelola pendidikan Islam, tetapi kajian yang ada masih memisahkan teori koordinasi organisasi modern dari basis normatif Al-Qur’an dan Hadis. Penelitian ini bertujuan mengonstruksi Model Koordinasi Syura–Ta‘awun–Ukhuwah (STU) dalam manajemen pendidikan Islam. Penelitian menggunakan studi kepustakaan kualitatif, tafsir maw??‘?, analisis tematik hadis, dan sintesis konseptual terhadap sumber normatif serta literatur koordinasi, kepemimpinan, kolaborasi, dan kepercayaan organisasi. Hasil penelitian menghasilkan tiga dimensi dan sembilan indikator konseptual: syura/koordinasi partisipatif (partisipasi, deliberasi, penyelarasan keputusan), ta‘awun/koordinasi kolaboratif (pembagian peran, kolaborasi tugas, dukungan timbal balik), serta ukhuwah/koordinasi relasional (kepercayaan interpersonal, solidaritas kelembagaan, resolusi konflik konstruktif). Model STU mengintegrasikan penyelarasan keputusan, tindakan, dan hubungan dalam satu kerangka koordinasi bernilai etik-teologis. Secara teoretis, model ini memperluas konseptualisasi koordinasi pendidikan Islam; secara praktis, model dapat menjadi kerangka evaluasi koordinasi kelembagaan serta dasar pengembangan instrumen dan pengujian empiris berikutnya.


Keywords


model STU; koordinasi; manajemen pendidikan Islam; syura; ta‘awun; ukhuwah

References


Ahyani, H., Abduloh, A. Y., & Tobroni. (2021). Prinsip-prinsip dasar manajemen pendidikan Islam dalam Al-Qur’an. Jurnal Isema: Islamic Educational Management, 6(1), 37–46. https://doi.org/10.15575/isema.v6i1.10148

Al-Farmawi, A. H. (1977). Al-Bid?yah f? al-Tafs?r al-Maw??‘?: Dir?sah Manhajiyyah Maw??‘iyyah. Al-?a??rah al-‘Arabiyyah. ISBN: tidak ditemukan/terverifikasi pada edisi 1977 yang dirujuk.

Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27–40. https://doi.org/10.3316/QRJ0902027

Febrianti, R. (2026). Manajemen koordinasi dalam perspektif Islam: Analisis nilai-nilai Qur’ani sebagai fondasi organisasi. IMTIYAZ: Jurnal Ilmu Keislaman, 10(1). https://doi.org/10.46773/zd7tfm51

Hamdanah. (2025). Reframing Islamic educational management: A maqasid-driven governance model for 21st-century learning institutions. At Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 653–666. https://doi.org/10.51468/jpi.v7i1.1276

Jaya, Y. H., & Suryani, E. (2023). Pengorganisasian dalam perspektif Alquran. MUMTAZ: Education Management and Islamic Studies, 3(2), 91–105. https://doi.org/10.70936/mumtaz.v3i2.137

Kementerian Agama Republik Indonesia. (2019). Al-Qur’an dan terjemahannya: Edisi penyempurnaan 2019. Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an. ISBN: tidak tercantum pada katalog resmi Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an.

Priyanggani, W., Syamkhotsaa, W., & Fitri, N. (2026). Stakeholder collaboration model in enhancing the effectiveness of Islamic education management. Al-Mudarris: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 9(1), 355–374. https://doi.org/10.23971/mdr.v9i1.11495

Ritonga, A. A., Hutasuhut, S., Ismiatun, S. R., Hasanah, U., & Pringadi, R. (2022). Pengorganisasian dalam persfektif Al Quran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 10502–10510. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2656

Songyanan, A., & Sarnoto, A. Z. (2026). Paradigma Ulumul Qur’an dalam penguatan manajemen pendidikan Islam berbasis nilai. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 7(1), 450–461. https://doi.org/10.54373/imeij.v7i1.4911

Soviya, O., Sibawaihi, & Sulaeman. (2023). Analisis administrasi pendidikan tentang konsep manajemen dalam pandangan Al-Qur’an. Madania: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 13(1), 38–48. https://doi.org/10.24014/jiik.v13i1.21042

Suyatman, U., Sulhan, M., Zulfa, A. A., Hasbiyallah, & Hudin, S. (2026). Collaborative strategic leadership in madrasahs: Integrating Islamic governance and distributed leadership for educational quality. Nidhomul Haq: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 11(1), 208–221. https://doi.org/10.31538/ndhq.v11i1.366




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v8i5.9423

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Qadriyyah Qadriyyah, Mustofa Fahmi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.