Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Game Tournament (TGT) Berbantuan Media Eco-Clash untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa pada Pembelajaran IPA

Gladis Febrianti, Nur Wakhidah

Abstract


Pemahaman konsep IPA siswa masih tergolong rendah karena pembelajaran cenderung berpusat pada guru dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media Eco-Clash dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi rantai makanan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest–Posttest. Subjek penelitian terdiri atas 20 siswa kelas VII MTs. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 64,00 meningkat menjadi 78,40 pada posttest. Hasil uji paired sample t-test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,001 (p < 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest. Temuan ini membuktikan bahwa penerapan model TGT berbantuan media Eco-Clash efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa. Penelitian ini memberikan manfaat praktis bagi guru sebagai alternatif strategi pembelajaran inovatif berbasis permainan untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman konsep siswa di sekolah.


Keywords


teams game tournament, pemahaman konsep, kooperatif, flash card, IPA.

References


Azizah, E. N. (2024). Pengaruh metode Teams Games Tournament (TGT) terhadap minat belajar siswa. Edukasia: Jurnal Pendidikan, 12(1), 55–64.

Berlian, L., Nulhakim, L., Rahmawati, R., & ... (2022). Pengaruh Media Monopoli IPA Terhadap Kemampuan Kognitif Peserta Didik Pada Tema Matahariku. BIO EDUCATIO:(The …, 7(2), 1–12. https://www.unma.ac.id/jurnal/index.php/BE/article/view/3704/0%0Ahttps://www.unma.ac.id/jurnal/index.php/BE/article/viewFile/3704/2512

Fauzi, A. (2024). Implementasi model pembelajaran TGT dan dampaknya terhadap hasil belajar IPA. Jurnal Ngaos Edukasi, 6(1), 22–30.

Fenanlampir, A. (2021). Pengaruh model Teams Games Tournament terhadap hasil belajar kognitif siswa. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 13(1), 780–789.

Ghada, S. J., & Widyaningrum, D. A. (2024). Penerapan TGT menggunakan media flash card untuk meningkatkan minat belajar IPA. Jurnal Pendidikan Nusantara, 9(1), 85–89.

Hwang, G.-J., Chiu, L.-Y., & Chen, C.-H. (2015). A contextual game-based learning approach to improving students’ inquiry-based learning performance in social studies courses. Computers & Education, 81, 13–25. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.09.006

Isnaeni, L. S. (2024). Flash card media to improve science learning outcomes. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 14–25.

Jiménez-valverde, G. (2025). Narrative Approaches in Science Education : From Conceptual Understanding to Applications in Chemistry and Gamification.

Kadek, N., Susanti, E., & Khair, B. N. (2022). Analisis Tingkat Pemahaman Konsep Ipa Siswa Kelas V Sdn.

Ma’rifany, N. I. (2024). The effect of implementing the Teams Games Tournament learning model on students’ mastery of concepts. Pedagogi: Jurnal Pendidikan, 14(1), 44–53.

Murti, R. C., Wibowo, S. E., & Sayekti, O. M. (2025). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan. 18, 39–48.

Ningsih, N. L. A. B. H. (2023). The importance of game-based learning: A systematic review. TATEFL Journal, 10(2), 122–131.

Plass, J. L., Homer, B. D., & Kinzer, C. K. (2015). Foundations of game-based learning. Educational Psychologist, 50(4), 258–283. https://doi.org/10.1080/00461520.2015.1122533

Putri, W. F. (2024). Interactive Conceptual Instruction (ICI) to improve science conceptual understanding. SEMESTA: Journal of Science Education, 6(1), 44–52.

Saputri, B. (2024). Analisis penerapan model Cooperative TGT terhadap hasil belajar IPA. JRIP: Jurnal Riset Pendidikan, 7(1), 11–19.

Sari, D. P., & Putra, R. A. (2022). Pengaruh pembelajaran kooperatif berbantuan permainan edukatif terhadap pemahaman konsep IPA siswa SMP. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(2), 245–255. https://doi.org/10.15294/jpii.v11i2.33456

Sehartian, D. Y. (2023). Pengaruh media flash card terhadap pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar. Scaffolding: Jurnal Pendidikan, 5(2), 40–48.

Slavin, R. E. (2005). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. Allyn & Bacon.

Widiyanto, R. (2020). Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk PGSD dan PGMI. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Yustiqvar, M., Hadisaputra, S., & Gunawan, G. (2019). Analisis penguasaan konsep siswa yang belajar kimia menggunakan multimedia interaktif berbasis green chemistry. Jurnal Pijar Mipa, 14(3), 135–140.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v8i1.8676

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Gladis Febrianti, Nur Wakhidah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.