Efektifitas Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Mata Kuliah Organik Fisik dan Elusidasi

Abstract

Penelitian ini menyelidiki efektivitas penerapan model Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Kimia Organik Fisik dan Elusidasi Struktur di Program Studi Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Militer, Universitas Pertahanan. Desain kuasi-eksperimental digunakan dengan melibatkan mahasiswa sarjana semester kelima. Model PBL diterapkan secara khusus pada topik radikal bebas dan dievaluasi melalui peningkatan keterampilan literasi, numerasi, serta kinerja akademik secara keseluruhan. Instrumen penelitian yang digunakan sudah memenuhi uji validitas dan reliabilitas sehingga layak digunakan. Analisis data dimulai dengan uji prasyarat dan dilanjutkan uji statistik parametrik. Analisis dilakukan dengan menggunakan uji paired sample t-test untuk membandingkan hasil pretest dan posttest serta perbedaan antar kelompok, dengan signifikansi 0,05. Temuan menunjukkan bahwa PBL secara signifikan memengaruhi proses pembelajaran. Mahasiswa mengalami peningkatan bermakna dalam pemahaman konseptual, kemampuan memecahkan masalah, dan keterampilan numerasi dasar seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Selain itu, PBL memfasilitasi pemahaman yang lebih mendalam terhadap masalah kontekstual dan representasi simbolis reaksi kimia. Hasil ini menunjukkan bahwa PBL merupakan strategi pedagogis yang efektif dalam meningkatkan literasi, numerasi, dan prestasi akademik di bidang pendidikan kimia.