Pengembangan Kurikulum dan Desain Pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri Kota Tangerang Selatan

Desi Kardini Wulansari

Abstract


Kurikulum Merdeka memberikan ruang adaptasi yang luas bagi lembaga pendidikan untuk merancang kurikulum yang selaras dengan kebutuhan peserta didik dan konteks lokal. Kajian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi pengembangan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) dan desain pembelajaran di SDN Serua Indah 02, Tangerang Selatan. Kajian ini mengisi celah penelitian yang masih terbatas dalam menggambarkan penerapan kurikulum kontekstual secara langsung di sekolah dasar urban multikultural pascapandemi. Kajian ini menerapkan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Temuan dalam kajian ini mengungkapkan bahwa KOSP dikembangkan secara partisipatif dan sistematis, dengan mengintegrasikan pembelajaran berbasis proyek, penguatan karakter, serta penggunaan teknologi sederhana. Guru berperan aktif dalam merancang modul ajar tematik dan fleksibel, sementara keterlibatan orang tua turut memperkuat implementasi pembelajaran. Model pembelajaran aktif seperti Problem-Based Learning dan Discovery Learning terbukti meningkatkan partisipasi dan motivasi belajar siswa. Temuan ini menegaskan bahwa desain kurikulum yang adaptif dan kolaboratif dapat menciptakan proses belajar yang lebih bermakna dan yang relevan dengan konteks lokal pada jenjang pendidikan dasar.


Keywords


Kurikulum Merdeka, pengembangan KOSP, pembelajaran kontekstual, sekolah dasar, partisipasi gur.

Full Text:

PDF

References


Aka, K. A. (2019). Integration Borg & Gall (1983) and Lee & Owen (2004) models as an alternative model of design-based research of interactive multimedia in elementary school. Journal of Physics: Conference Series, 1318(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1318/1/012022

Al-Bahadli, K. H., Al-Obaydi, L. H., & Pikhart, M. (2023). The Impact of the Online Project-Based Learning on Students’ Communication, Engagement, Motivation, and Academic Achievement. Psycholinguistics , 33(2), 217–237. https://doi.org/10.31470/2309-1797-2023-33-2-217-237

Alsubaie, M. A. (2016). Teacher Involvement in Curriculum Development. Journal of Education and Practice, 7(9), 106–107.

Aryani, A., Al Qoriyani, & Wahyudi, M. (2021). Penerapan Pembelajaran Tematik. Jurnal At-Tabayyun, 4(2), 112–123. https://doi.org/10.62214/jat.v4i2.71

Assyauqi, M. I. (2020). Model Pengembangan Borg and Gall. Institut Agama Islam Negeriegeri, December, 2–8. https://www.taufiq.net/2019/09/model-penelitian-pengembangan-borg-and.html

Dan, W., & Xueyan, D. (2023). Exploration on the Practice of "Project Based Learning" in the Field of Mathematics for Primary School Students. Education Research and Development, 2(2). https://doi.org/10.57237/j.edu.2023.02.001

Dewantara, J. A. (2023). From place attachment to sense of belonging: Promoting good citizenship through civic education. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 20(1), i–iv. https://doi.org/10.21831/jc.v20i1.58843

Fatmawati, A. W., Yohamintin, & Gumala, Y. (2025). Model Pembelajaran DiscoveryLearning Untuk MeningkatkanKemampuan Berpikir Kritis SiswaSekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8(2), 4524–4532.

Hasibuan, A. R. G., Amalia, A., Resky, M., Adelin, N., Muafa, N. F., & Zulfikri, M. A. (2024). Prinsip Pembelajaran Kurikulum Merdeka (Tinjauan Holistik Paradigma Ki Hajar Dewantara Sebagai Pendekatan). NUSRA : Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 663–673. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i2.2287

JASMINE, K. (2014). Practical Approaches To Parental Engagement and Resource Provision in Curriculum Implementation. Penambahan Natrium Benzoat Dan Kalium Sorbat (Antiinversi) Dan Kecepatan Pengadukan Sebagai Upaya Penghambatan Reaksi Inversi Pada Nira Tebu, 70–95.

Jonker, H., März, V., & Voogt, J. (2020). Curriculum flexibility in a blended curriculum. Australasian Journal of Educational Technology, 36(1), 68–84. https://doi.org/10.14742/ajet.4926

McGuire, H. A. A. D. P. (2024). 21st Century Standards and Curriculum: Current Research and Practice. Soils and Rocks, 47(2 Special Issue), 150–155. https://doi.org/10.28927/SR.2024.004923

Nicholas-Figueroa, L., Wall, D., Muelken, M. Van, & Duffy, L. (2017). Implementing Indigenous Knowledge in Western Science Education Systems and Scientific Research on Alaska’s North Slope. International Journal of Education, 9(4), 15. https://doi.org/10.5296/ije.v9i4.12148

Rahmawati, D. (2022). Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Discovery Learning Pada Muatan Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 86–91. https://doi.org/10.26740/eds.v4n1.p86-91

Redes, A. (2016). Collaborative Learning and Teaching in Practice. Journal Plus Education, XVI, 334–346.

Rumyani, A. (2020). Improved Learning Outcomes of Natural Science Lessons Through Google Meet Assisted Project Based Learning (PjBL) Learning Models. 3(3), 1189–1192.

Samson, P. L. (2019). Participatory Collaboration: Building Partnerships in Curriculum Planning. Papers on Postsecondary Learning and Teaching, 3, 127–136. https://doi.org/10.55016/ojs/pplt.v3y2019.53142

Shabani, K., Khatib, M., & Ebadi, S. (2010). Vygotsky’s Zone of Proximal Development: Instructional Implications and Teachers’ Professional Development. English Language Teaching, 3(4), 237–248. https://doi.org/10.5539/elt.v3n4p237

Solari, M., Vizquerra, M. I., & Engel, A. (2023). Students’ interests for personalized learning: an analysis guide. In European Journal of Psychology of Education (Vol. 38, Issue 3). Springer Netherlands. https://doi.org/10.1007/s10212-022-00656-3

Suryaman, S., Tjiptady, B. C., & Juniarso, T. (2023). Transformasi Desain Pembelajaran Pasca Pandemi Covid-19 berbasis pembelajaran Digital Kurikulum 2013: Studi Kasus Sekolah Dasar Multikultural. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 683–692. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5218

Syahlan, I. D., Hidayat, D. R., & Hidayat, O. S. (2023). Application of the Project Based Learning Model in Elementary Schools: Obstacles and Solutions of Science and Environment Content. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(4), 2060–2067. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i4.3285

Tahir, T., & Marniati, M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Pendekatan Kontruktivisme terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa. Square : Journal of Mathematics and Mathematics Education, 1(1), 1. https://doi.org/10.21580/square.v1i1.4021

Wardani, N. D. (2023). Implementasi Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Prosiding National Conference for Ummah, 2(1), 413–417. https://doi.org/10.58540/pijar.v3i1.644




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v7i4.8121

Article Metrics

Abstract view : 172 times
PDF - 147 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Desi Kardini Wulansari, Griet Helena Laihad

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.