Systematic Literature Review : Faktor-faktor yang Mempengaruhi Self-Regulated Learning pada Siswa

Dini Pramesti, Bambang Suryadi

Abstract


Self-regulated learning memiliki peran penting dalam proses belajar siswa guna mencapai prestasi akademik. Zimmerman dan Schunk (2013) mengartikan self-regulated learning sebagai pembelajaran yang terjadi dengan adanya pemusatan pikiran, perasaan, dan tindakan yang dihasilkan sendiri oleh siswa, yang diarahkan untuk mencapai tujuan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat faktor-faktor yang memengaruhi self-regulated learning. Metode yang digunakan adalah systematic literature review. Artikel yang diulas berkisar tahun 2020 - 2025 yang ditelusuri melalui database semantic scholar, crossref research, dan google scholar dengan menggunakan metode PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). Didapatkan kesimpulan bahwa faktor-faktor personal seperti kecerdasan spiritual, motivasi, tujuan belajar, dan orientasi masa depan merupakan penggerak internal self-regulated learning. Sementara itu, faktor eksternal seperti dukungan sosial (keluarga, guru, teman), lingkungan sekolah, dan interaksi akademik memberikan landasan pendukung yang memperkuat kemampuan self-regulated learning. Untuk meningkatkan self-regulated learning secara optimal, dibutuhkan pendekatan holistik yang mencakup intervensi pada aspek internal dan eksternal peserta didik. Dalam konteks implementasi pendidikan, guru dan institusi pendidikan dapat merancang intervensi yang bersifat multidimensi, misalnya pelatihan penguatan tujuan belajar, pembinaan spiritualitas, pengembangan keterampilan metakognisi, serta penciptaan lingkungan belajar yang mendukung secara emosional dan sosial.

Keywords


self-regulated learning, faktor, pengaruh

Full Text:

PDF

References


Arsyad, M., & Haetami, A. (2022). Implementasi Pembelajaran Keterampilan Abad 21 Guru Kimia SMA Di Kota Kendari. Gema Pendidikan, Vol.2

Balyanan, T. K., Mj Taihuttu, Y., & Ariwicaksono, S. C. (2024). Hasil Penelitian Hubungan Motivasi Dengan Self-Regulated Learning Pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Pattimura (Vol. 6, Issue 1). https://ojs3.unpatti.ac.id/index.php/pameri/index

Claro, S., Paunesku, D., & Dweck, C. S. (2016). Growth mindset tempers the effects of poverty on academic achievement. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 113(31), 8664–8668. https://doi.org/10.1073/pnas.1608207113

Fadhillah, D., & Amalia, I. (2023). Hubungan Dukungan Sosial Dengan Self Regulated Learning Pada Mahasiswa Universitas Malikussaleh The Relationship Between Social Support And Self Regulated Learning In Malikussaleh University Students. INSIGHT: Jurnal Penelitian Psikologi, 1(2), 342–356. https://ojs.unimal.ac.id/index.php/jpt/index

Harmathilda, H., Khakim, I., Safitri, E., Nadiman, D., & Hasani, A. (2024). Penanaman Religiusitas dalam Membentuk Kemandirian Belajar di MA Islamiyah Depok Jawa Barat (The Role of Religiousity in Forming Self-Regulated Learning at MA Islamiyah Depok West Java). https://doi.org/10.33511/qiroah.v14n2.229-241

Jansen, M., Scherer, R., & Schroeders, U. (2015). Students' Self-Concept and Self-Efficacy in The Sciences: Differential Relations to Antecedents and Educational Outcomes. Contemporary Educational Psychology, 41, 13–24. Https://Doi.Org/10.1016/J.Cedpsych.2014.11.002

Khusniyah, W., & Widyastuti, W. (2022). The Relationship Between Peer Social Support and Self-Regulated Learning in Vocational High School Students. Psikologia : Jurnal Psikologi, 8. https://doi.org/10.21070/psikologia.v8i0.1696

Koushki, S., Liaght, R. dan Kamali, A. R. 2014. Relationship between Attributional Styles, Self-Regulation and Educational Procrastination in Student, International Journal of Psychology and Research, 3 (3), 184- 191.

Kristiyani, T., & Adiyanti, Psi, M. G. (2008). Efektifitas Pelatihan Self-Regulated Learning dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Statistik II pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada.

Lichtinger, E., & Kaplan, A. (2015). Employing a case study approach to capture motivation and self-regulation of young students with learning disabilities in authentic educational contexts. Metacognition and Learning, 10(1), 119–149.

Mafiroh, Nur A., & Indriani, Dewanti Dian Samudra, R. (2023). Hubungan antara Self Regulated Learning dengan Flow Academic pada Siswa SMPN 1 Balongbendo. Researchjet Journal of Analysis and Inventions, 2(3), 1–7. https://doi.org/10.47134/researchjet.v2

Mahesanara, A. A., Nastiti, D., Resdasari, A., Rizqy, P., & Zein, A. (2024). The Correlation Between School Well Being And Self Regulated Learning In Taman State Junior High School 2 Student Hubungan Antara School Well Being Dan Self Regulated Learning Pada Siswa Smpn 2 Taman. Psikologia : Jurnal Psikologi, 9(2). https://doi.org/10.21070/psikologia.v9i2.1816

Maria Puji Lestari, S., Farich, A., Ika Lestari, B., & Malahayati, U. (2020). Hubungan Motivasi Belajar dengan Self Regulated Learning (SRL) pada Masa Pandemi Covid-19 pada Mahasiswa Kedokteran Universitas Malahayati Angkatan 2019. https://uia.e-journal.id/guidance

Mawardi, A. C. (2022). Hubungan Faktor Lingkungan terhadap Self-Regulated Learning (SRL) pada Mata Kuliah Praktikum Optika dan Gelombang pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(1), 188. https://doi.org/10.20527/jipf.v6i1.4874

Mirmoadi, B. S., & Satwika, Y. W. (2022). Hubungan Antara Literasi Digital Dengan Self Regulated Learning Pada Mahasiswa. JDMP (Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan), 7(1), 8–23. https://doi.org/10.26740/jdmp.v7n1.p8-23

Mutakin, T. Z. (2015). “Analisis Kesulitan Belajar Kalkulus 1 Mahasiswa Teknik Informatika.†Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA 3(1).

Ni’ma Sintia, I., Andriani, F. ., & Yogi Wulandari, P. (2025). Peran Peer Attachment, Self Efficacy dan Goal Setting terhadap Self Regulated Learning Siswa Sekolah Menengah Islam Plus di Pesantren Al- Banjari, Blora. Jurnal Sosial Teknologi, 5(2), 279–288. https://doi.org/10.59188/jurnalsostech.v5i2.27626

Nor Afifah Humaira, & Dyta Setiawati Hariyono. (2024). Hubungan Dukungan Sosial dengan Self-Regulated Learning pada Remaja PPRSAR Mulia Satria. Jurnal Psikologi, 1(4), 14. https://doi.org/10.47134/pjp.v1i4.2865

Nugroho, . A. A. ., Yuzarion, . Y., & Hidayah, N. . (2022). Hubungan Orientasi Masa Depan dan Dukungan Sosial Guru dengan Self Regulated Learning Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(4), 5177–5185. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.6302

Permatasari, D., Jamaliyah, R., Khoirunnisa, E., & Lubis, S. M. A. (2022). Curiosity and Learning Motivation Toward Self-Regulated Learning Among Undergraduate Students. AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 11(1), 48. https://doi.org/10.30821/axiom.v11i1.10987

Pintrich, P. R., & Garcia, T. (1991). Student goal orientation and self-regulation in the college classroom. Advances in motivation and achievement: Goals and self-regulatory processes, 7(371-402).

Pintrich, P. R. (1995). New Directions for Teaching and Learning: Volume 1995, Issue 63

Puji Lestari, S. M., Triwahyuni, T., Utari, E. M., & Nurjanah, S. (2020). Hubungan Tujuan Lulus Tepat Waktu Terhadap Self Regulated Learning (SRL) Pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Umum Universitas Malahayati Angkatan 2018. Anfusina: Journal of Psychology, 3(2), 179–190. https://doi.org/10.24042/ajp.v3i2.13126

Risemberg, R., & Zimmerman, B. J. (1992). Self-Regulated Learning in Gifted Students. Roeper Review: A Journal on Gifted Education, 15(2), 98–101. https://doi.org/10.1080/02783199209553476

Santrock, J.W. (2007). Perkembangan Anak jilid 2. Jakarta: Erlangga

Sari, A. M., Dalimunthe, Z. Conia, D. D. (2023). Pengaruh Teknik Self-Regulated Learning. In Diversity Guidance and Counseling Journal (Vol. 1, Issue 2).

Savira, F., & Suharsono, Y. (2013). Self-Regulated Learning (SRL) dengan Prokrastnasi Akademik pada Siswa Akselerasi (Vol. 01, Issue 01).

Sulis Yusria Rezqi (2022). Pengaruh Dukungan Sosial Keluarga Terhadap Self Regulated Learning Siswa Kelas V dan VI MI Tarbiyatul Athfal Caruban Di Masa Pandemi Covid-19

Utari, A., & Hadi Senen, S. (2018). Pengaruh Self Regulated Learning (SLR) Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Sosio Didaktika: Social Science Education Journal, 5(1), 8–14. http://journal.uinjkt.ac.id/index.php/SOSIO-FITK

Weinstein, C. E., Husman, J., & Dierking, D. R. (2000). Self-Regulation Interventions with A Focus on Learning Strategies. In M. Boekaerts, P. R. Pintrich, & M. Zeidner (Eds.) Handbook of self-regulation (pp. 727–747). Academic Press. https://doi.org/10.1016/B978-012109890-2/50051-2

Wigfield A., Eccles J.S., Fredricks J.A., et al. (2015). Development of Achievement Motivation and Engagement. In Lerner R. (Ed.), Handbook of child psychology and developmental science (pp. 657–700). 7th edition. New York: Wiley.

Winne, P. H., & Hadwin, A. F. (1998). Studying as self-regulated learning. Metacognition in Educational Theory and Practice, 93, 27-30.

Woolfolk Hoy, A., & Davis, H. (2005). Teachers’ sense of efficacy and adolescent achievement. In T. Urdan, & F. Pajares (Eds.), Adolescence and education: Vol. 5: Self-efficacy beliefs during adolescence (pp. 117-137). Greenwich, CT: Information Age.

Wulandari P. N. P., Swandi, N. L. I. D. (2020). Pola Asuh Autoritatif dan Efikasi Diri pada Self-Regulated Learning Siswa Remaja. Intuisi Jurnal Psikologi Ilmiah http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/INTUISI Terindeks DOAJ: 2541-2965

Zimmerman, B. J., & Schunck, D. H. (2013). Self-Regulated Learning and Academic Achievement : Theoretical Perspective. Taylor & Francis. https://books.google.co.id/books?id=I2GQFz3v2T8C

Zumbrunn, S., Tadlock, J., Roberts, E. D. 2011. Encouraging Self-Regulated Learning in the Classroom: A Review of the Literature. Metropolitan Educational Research Consortium (MERC), Virginia Commonwealth University. pp 1-28.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v7i2.8067

Article Metrics

Abstract view : 251 times
PDF - 208 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Dini Pramesti, Bambang Suryadi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.