Meta-Analysis antara Hubungan Self-Concept dengan Academic Achievement

Dewani Dama Shinta, Ananta Yudiarsa, Ananta Yudiarsa

Abstract


Pengalaman dan kualitas diri yang dimiliki seseorang dapat membentuk prestasi akademik yang baik, semakin positif konsep diri seseorang akan semakin tinggi prestasi akademiknya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan self-concept dan academic achievement dengan menggunakan metode meta-analysis melalui literatur reviu – 12 studi dari berbagai negara dengan 12 koefisien korelasi dengan jumlah total subjek sebanyak 5.036. Uji statistik menunjukkan bahwa self-concept dan academic achievement memiliki small effect size correlation (r = 0.25), dengan heterogenitas tinggi (I2 = 96%), dan nilai P sebesar 0.14 (α = 0.05) pada hasil indikator bias Egger menunjukkan tidak adanya bias publikasi. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa adanya hubungan antara self-concept dengan academic achievement secara tidak langsung

Keywords


Keywords: Self-concept, Academic Achievement, Meta-analysis

Full Text:

PDF

References


Levy, D.M. (1942). Maternal and Protection. New York: Columbia University Press.

Marsh, H.W. and Craven, R. (1997). Academic Self-concept: Beyond the Dustbowl, In G. Phye (Ed.),

Othman, N., & Leng, K. B. (2011). The Relationship between Self-Concept, Intrinsic Motivation, Self-Determination and Academic Achievement among Chinese Primary School Students. International Journal of Psychological Studies, 3(1), 90–98. https://doi.org/10.5539/ijps.v3n1p90

Pudjijogjanti, C, 1993, Konsep Diri Dalam Pendidikan. Jakarta: Arean

Sumantri, B. (2011). HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI STKIP PGRI NGAWI Oleh. Pendidikan, VIII(2), 131–143.

Soemanto, W. (2006). Psikologi pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta

Tulus Tu’u. (2004). Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: Qrasindo.

Tarwoto dan Wartonah. (2003). Kebutuhan Dasar Manusia dan Proses Keperawatan. Jakarta : Salemba Medika.

Watkins, D., & Astilla, E. (1986). Causal dominance among self-concept, locus of causality, and academic achievement. Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 120(6), 627–633. https://doi.org/10.1080/00223980.1986.9915492

Yahaya, A. (2009). The Relationship of Self-Concept And Communication Skills Towards Academic Achievement Among Secondary School Students In Johor Bahru. International Journal of Psychological Studies, 1(2), 25. https://doi.org/10.5539/ijps.v1n2p25

Zheng, C., Gaumer Erickson, A., Kingston, N. M., & Noonan, P. M. (2014). The relationship among self-determination, self-concept, and academic achievement for students with learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 47(5), 462–474. https://doi.org/10.1177/0022219412469688




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.798

Article Metrics

Abstract view : 438 times
PDF - 366 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Dewani Dama Shinta, Ananta Yudiarso

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.