Implementasi Problem Based Learning dalam Pendidikan Agama Islam Analisis Persfektif Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar

Y Satria Hafizil Khalil, Syamsul Arifin

Abstract


Selama ini ada kecendrungan pemahaman bahwa Problem Based Learning hanya mengkaji pada aspek kognitif. Padahal model pembelajaran Problem Based Learning juga dapat dikaji dalam perfektif yang berbeda. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan bagaimana implementasi model Pembelajaran Problem Based Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam berkontribusi terhadap penguatan pendidikan karakter siswa di SD IT Fauziah Yarsi Mataram. Metode penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif bersifat deskriptif. Data didapatkan dengan melakukan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik Analisis Data dilakukan dengan melakukan reduksi data, penyajian data dan penarikan simpulan. Metode analisis tematik induktif digunakan untuk menganalisis secara mendalam data yang hasilkan dari hasil wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Implementasi Model Problem Based Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam tidak hanya berdampak positif terhadap capaian akademis siswa, namun juga pada pengembangan Pendidikan karakter siswa. Implementasi Model Problem Based Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dari perspektif pendidikan karakter mampu mengintegrasikan pengembangan aspek pengetahuan moral (tanggung jawab), perasaan moral (mandiri, empati dan kerjasama), dan tindakan moral (komunikatif) dalam setiap tahapannya. Kesimpulanya, implementasi Problem Based Learning dalam Pendidikan Agama Islam memberikan konstribusi tidak hanya berdampak pada kognitif tetapi juga pada afektif (karakter) siswa.


Keywords


problem based learning, pendidikan agama islam, Pendidikan Karakter

Full Text:

PDF

References


Abdullah, & Moh. Ali Wafa. (2022). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SMPN 5 Bangkalan. Journal Of Early Childhood And Islamic Education, 1(1), 39–51. https://doi.org/10.62005/joecie.v1i1.13

Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metode Penelitian Kualitatif. Sukabumi: CV Jejak.

Azzahra, T. M., Nasution, S. W., Aini, F., & Sahputra, D. (2023). Hubungan Tingkat Religiusitas dengan Rasa Empati pada Mahasiswa Fakultas Dakwah dan Komunikasi UIN Sumatera Utara. http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa

Efendi, E., Pulungan, N. A., Apriliani, P., & Dewangga, P. A. (2023). Membangun Komunikasi yang Komunikatif. Da’watuna: Journal of Communication and Islamic Broadcasting, 3(2), 764–773. https://doi.org/10.47467/dawatuna.v3i2.2800

Faslia, F., Aswat, H., & Aminu, N. (2023). Pelibatan Model Projek Based Learning pada Pembelajaran Ilmi Pengetahuan Sosial (IPS) Menuju Pelajar Pancasila pada Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3895–3904. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6623

Fitri, A. Z. (2012). Pendidikan Krakter Berbasis Nilai & Etika di Sekolah. Yogyakarta: Ar Ruzz Media.

Fitria Angraeni, D. (2024). Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Ajaran Al-Qur’an dan Hadis Serta Dampaknya Bagi Peserta Didik Di Mts. Al-Ishlah Kabupaten Bandung Jawa Barat. Unisan Jurnal: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan, 3(1), 34–43. https://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjournal

Hadi, Y. N. (2023). Polemik Pendidikan Indonesia Masa Kini: Menelusuri & Menganalisis Permasalahan Pendidikan di Indonesia Masa Kini, sebagai Bahan Evaluasi Pendidikan. Pati: Fatiha Media. https://www.researchgate.net/publication/373097443

Haifa, H. N. S., Khaleda Nurmeta, I., & Hamdani Maula, L. (2023). Analisis Karakter Kerjasama Ekstrakurikuler Angklung Siswa Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 2877–2889. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8106

Hamdani, A. D., Nurhafsah, N., & Rustini, T. (2022). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran IPS terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) pada Siswa Sekolah Dasar. Journal on Education, 5(1), 460–468. https://doi.org/10.31004/joe.v5i1.620

Hasdiana, Hadjaratie, L., Masaong, A. K., & Panai, A. H. (2023). Mempersiapkan Generasi Emas Indonesia 2045 Menghadapi Bonus AKSARA : Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal. AKSARA : Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 09(2). https://doi.org/10.37905/aksara.9.2.949-958.2023

Irnawati, I., Efendi, Y., & Movitaria, M. A. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Dasar. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 81–88. https://doi.org/10.54069/attadrib.v4i2.144

Junita, E. R., Karolina, A., & Idris, M. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam Membentuk Sikap Sosial Peserta Didik Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 02 Rejang Lebong. Jurnal Literasiologi, 9(4). https://doi.org/10.47783/literasiologi.v9i4.541

Kamalia, aina. (2023). Pentingnya Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Moral dalam Membina Karakter Anak Sekolah Dasar. Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 2(5). https://publisherqu.com/index.php/Al-Furqan

M Ali, A. (2018). Pendidikan Karakter Konsep dan Implementasinya. Jakarta: Kencana.

Meutia, C. (2021). Peningkatan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Materi Perhitungan Kimia Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (Vol. 3, Issue 1). https://ojs.serambimekkah.ac.id/jkk-usm/article/view/2816/2220

Ninin Dwi Novita, Muhammad Nur Hadi, & Syaifullah. (2019). Efektivitas Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar di SMA Negeri 1 Pandaan. Al Murabbi, 4(2), 165–176. https://doi.org/10.35891/amb.v4i2.1432

Qutub, S. (2024). Strategi Pembelajaran Problem Based Learning di Perguruan Tinggi Islam pada Mata Kuliah Fiqh. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 9(1), 45. https://doi.org/10.30998/sap.v9i1.23283

Rachmawati, N. Y., & Rosy, B. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada Mata Pelajaran Administrasi Umum Kelas X OTKP di SMK Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 246–259. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p246-259

Raharjo, D., Muljani, S., & Pendidikan Cabang XII Provinsi Jawa Tengah, D. (2018). Pembelajaran Berkarakteristik Inovatif Abad 21 pada Materi Kemandirian Karir Peserta Didik dengan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) di SMK Negeri 1 Adiwerna Tegal. Cakrawala Jurnal Pendidikan, 2(1), 87–104. http://cakrawala.upstegal.ac.id/

Rahmaniah, N., Oktaviani, A. M., & Arifin, F. (2023). Berpikir Kritis dan Kreatif: Teori dan Implementasi Praktis dalam Pembelajaran . Jakarta: Publica Indonesia Utama.

Rahmat. (2019). Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Konteks Kurikulum 2013. Yogyakarta: Bening Pustaka.

Reski, R., Hutapea, N., & Saragih, S. (2019). Peranan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 2(1), 049. https://doi.org/10.24014/juring.v2i1.5360

Rodiyah, S. K. (2022). Implementasi Metode Pembelajaran Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Riset Rumpun Agama dan Filsafat, 1(1), 109–128. https://doi.org/10.55606/jurrafi.v1i1.1098

Rozak, A. (2024). Implementasi Pendidikan Agama Islam Sebagai Pilar Penting dalam Pembangunan Karakter. Karimiyah, 4(1), 15–32. https://doi.org/10.59623/karimiyah.v4i1.50

Salam, N. F. S., Manap Rifai, A., & Ali, H. (2021). Faktor Penerapan Disiplin Kerja: Kesadaran Diri, Motivasi, Lingkungan (Suatu Kajian Studi Literatur Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial). Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 487–508. https://doi.org/10.38035/jmpis.v2i1.503

Septiana, T. S., & Kurniawan, M. R. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 pada Mata Pelajaran PKn di SD Muhammadiyah Kauman Tahun 2016/ 2017. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 1(1), 94. https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v1i1.74

Septikasari, R., & Nugraha, R. (2018). Keterampilan 4c Abad 21 dalam Pembelajaran Pendidikan Dasar. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.15548/alawlad.v8i2.1597

Setyaningtyas, E. W. (2019). Potensi Metode 1:4:P:C:R untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(2), 111–121. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i2.p111-121

Sobry, M. & H. P. (2020). Penelitian Kualitatif. Lombok: Holistica.

Sugionp. (2019). Metode Penelitian Kuaitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Syifa, U. Z., Ardianti, S. D., & Masfuah, S. (2022). Analisis Nilai Karakter Tanggung Jawab Anak dalam Pembelajaran Daring. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(2), 568–577. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i2.2071

Thoib, I. (2019). Pembelajaran Filsafat Pendidikan Islam: Membangun Muslim Berkarakter Kritis, Mataram: Insan Madani Institute (iMANi).

Ulfa, M., & Saifudin. (2018). Terampil Memilih Dan Menggunakan Metode Pembelajaran. Suhuf: International Journal Of Islamic Studies, 30(1), 35–56. https://doi.org/DOI: 10.23917/suhuf.v30i1.6721

Yulia sari, L., & Listyaningsih. (2023). Strategi Guru dalam Penanaman Karakter Gotong Royong pada Generasi Z di SMA Negeri 22 Surabaya. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11902

Yusuf, A. M. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana.

Zubaidah, S. (2019). Pendidikan Karakter Terintegrasi Keterampilan Abad Ke-21. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 3(2), 1. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v3i2.125




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i6.7706

Article Metrics

Abstract view : 8 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Y Satria Hafizil Khalil, Syamsul Arifin

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.