Analisis Faktor yang Mempengaruhi Kesiapan Mahasiswa Calon Guru Menjadi Tenaga Pendidik Profesional

Distia Eka Putri Ariyani, Riza Yonisa Kurniawan

Abstract


Penelitian literature review ini dilatar belakangi oleh ualitas pendidikan di Indonesia masih dikatakan rendah, maka perlu adanya peningkatan kualitas pendidikan dengan menekankan pada peningkatan peran guru sebagai tenaga pendidik berkompetensi unggul di bidang pendidikan. Studi ini bertujuan untuk menganalisis faktor apa saja yang akan mempengaruhi kesiapan mahasiswa calon guru menjadi pendidik yang profesional serta memiliki kompetensi yang unggul di bidang pendidikan. Metode yang digunakan adalah metode literature review yang dilakukan terhadap tujuh artikel yang telah dikumpulkan dari sejumlah laman pencarian artikel secara online. Hasil dari kajian literatur menyatakan bahwa kesiapan menjadi guru yang profesional dapat dipengaruhi oleh pengetahuan yang dimiliki mahasiswa calon guru ketika masa perkuliahan berlangsung. Hasil artikel review berupa : 1) technological knowledge, 2) pedagogical knowledge, dan 3) content knowledge. Hasil kajian literatur tersebut mengemukakan bahwa pengetahuan yang dimiliki mahasiswa calon gur terkait teknologi, pengetahuan ilmu keguruan, dan pengetahuan terhadap materi atau konten dapat berpengaruh terhadap kesiapan mereka menjadi guru

Keywords


kesiapan, teknologi, pedagogik, konten

Full Text:

PDF

References


Aminudin, H., Iskhaq, M., & Syam, R. S. El. (2022). Asistensi Peningkatan Kualitas Lembaga Pendidikan Melalui Penilaian Kinerja Kepala Madrasah Di MA Takhassus Al-Qur’an Wonosobo. Jurnal Pengabdian Masyarakat Nusantara (Pengabmas Nusantara), 04(04), 01–11.

Bostancioglu, A., & Handley, Z. (2018). Developing and validating a questionnaire for evaluating the EFL ‘Total PACKage’: Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) for English as a Foreign Language (EFL). Computer Assisted Language Learning, 31, 1–27. https://doi.org/10.1080/09588221.2017.1422524

Dewi, W. K., & Pahlevi, T. (2023). Investigasi Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5(2), 1424–1439. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.5239

Fitriyana, H., Setyosari, P., & Ulfa, S. (2021). Analisis Kemampuan Technological Knowledge Calon Guru Sekolah Dasar. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 4(4), 348–357. https://doi.org/10.17977/um038v4i42021p348

Istiqomah, R., Kristiani, & Noviani, L. (2022). Analysıs of Technologıcal , Pedagogıcal and Content Knowledge (TPACK) of Economıcs Students as Economıcs Candıdate Teachers. In Journal of Positive School Psychology (Vol. 6, Issue 5, pp. 8833–8841). https://journalppw.com/index.php/jpsp/article/view/9574

Krumboltz, J. D., Mitchell, A. M., & Jones, G. B. (1976). A Social Learning Theory of Career Selection. The Counseling Psychologist, 6(1), 71–81. https://doi.org/10.1177/001100007600600117

Krumboltz, J. D., & Worthington, R. L. (1999). The school-to-work transition from a learning theory perspective. The Career Development Quarterly, 47(4), 312–325. https://doi.org/10.1002/j.2161-0045.1999.tb00740.x

Long, T., Zhao, G., Li, X., Zhao, R., Xie, K., & Duan, Y. (2022). Exploring Chinese in-service primary teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) for the use of thinking tools. Asia Pacific Journal of Education, 42(2), 350–370. https://doi.org/10.1080/02188791.2020.1812514

Mohamed, Z., Valcke, M., & De Wever, B. (2017). PENDAHULUAN Kualitas pendidikan di Indonesia di abad ke-21 ini dinilai masih termasuk ke dalam kategori rendah. Hal ini dapat dilihat melalui berbagai macam kajian yang telah dilakukan oleh oraganisasi pendidikan di tingkat global. Pada tahun 2017, Human . Journal of Education for Teaching, 43(2), 151–170. https://doi.org/10.1080/02607476.2016.1257509

Mustika, D., Miaz, Y., & Yanti, F. (2022). Kemampuan Technological Knowledge Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Basicedu, 6(5), 9230–9236. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/3197

OECD. (2019). Programme for International Student Assessment (PISA) Results from PISA 2019.

Perdani, B. U. M., & Andayani, E. S. (2022). Pengaruh Kemampuan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Terhadap Kesiapan Menjadi Guru. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 19(2), 99–115. https://doi.org/10.21831/jpai.v19i2.46021

Petko, D., Prasse, D., & Cantieni, A. (2018). The Interplay of School Readiness and Teacher Readiness for Educational Technology Integration: A Structural Equation Model. Computers in the Schools, 35, 1–18. https://doi.org/10.1080/07380569.2018.1428007

Pratama, R, B., Lutfiyani, N., & Nugrahaini, I. (2015). Pengaruh Prestasi Praktik Pengalaman Lapangan (Ppl), Penguasaan Kompetensi Profesional, Dan Motivasi Mahasiswa Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mata Pelajaran Ekonomi/Akuntansi Yang Profesional (Studi Kasus Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Tahun. Jurnal Penelitian Pendidikan, 32(1), 11–17.

Rahmadi, I. F. (2019). Penguasaan technological pedagogical content knowledge calon guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 16(2), 122–136. https://doi.org/10.21831/jc.v16i2.20550

Sa’adah, S., & Kariadinata, R. (2018). Profil Tecnological Pedagogical and Content Knowledge Mahasiswa Calon Guru Biologi. Jurnal BIOEDUIN, 8(2), 17–28. https://doi.org/10.15575/bioeduin.v8i2.3186

Santos, J. M., & Castro, R. D. R. (2021). Technological Pedagogical content knowledge (TPACK) in action: Application of learning in the classroom by pre-service teachers (PST). Social Sciences and Humanities Open, 3(1), 100110. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2021.100110

Sari, R. (2019). The Career Readiness As a Teacher on University Students Based on Locus Of Control, Self Esteem, and Pedagogical Competence. Jurnal Psikologi TALENTA, 4(2), 156. https://doi.org/10.26858/talenta.v4i2.7864

Sarwa, Simaremare, A., Hasibuan, N. I., & Priyadi, M. (2020). Teacher readiness in accommodating the TPACK framework to meet teacher competence the 21st Century. Journal of Physics: Conference Series, 1511(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1511/1/012041

Schmid, M., Brianza, E., & Petko, D. (2020). Developing a short assessment instrument for Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK.xs) and comparing the factor structure of an integrative and a transformative model. Computers and Education, 157(July), 103967. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103967

Shinas, V. H., Karchmer-Klein, R., Mouza, C., Yilmaz-Ozden, S., & J. Glutting, J. (2015). Analyzing Preservice Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge Development in the Context of a Multidimensional Teacher Preparation Program. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 31(2), 47–55. https://doi.org/10.1080/21532974.2015.1011291

Subiyakto, M. M. N. S. E. W. A. T. P. W. R. B. (2021). Technological, Pedagogical, Content Knowledge (TPACK): A Discursions in Learning Innovation on Social Studies. The Innovation of Social Studies Journal, Vol 2, No 2 (2021): The Innovation of Social Studies Journal, March 2021, 135–142. https://ppjp.ulm.ac.id/journals/index.php/iis/article/view/3073/2441

Susanti, S., Harti, H., & Pratiwi, V. (2020). The readiness of teacher candidates for vocational high school in the 4th industrial era viewed from teaching skill and capability in technology. Jurnal Pendidikan Vokasi, 10(1), 56–68. https://doi.org/10.21831/jpv.v10i1.28057

Tondeur, J., Scherer, R., Siddiq, F., & Baran, E. (2017). A comprehensive investigation of TPACK within pre-service teachers’ ICT profiles: Mind the gap! Australasian Journal of Educational Technology, 33(3), 46–60. https://doi.org/10.14742/ajet.3504

Umaroh, L. N., & Bahtiar, M. D. (2022). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), Penguasaan Teknologi Informasi, dan Penguasaan Materi Akuntansi Terhadap Kesiapan Mahasiswa Menjadi Guru Akuntansi Di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 10(1), 17–30. https://doi.org/10.26740/jpak.v10n1.p17-30

Voogt, J., & Mckenney, S. (2016). TPACK in teacher education: are we preparing teachers to use technology for early literacy? Technology, Pedagogy and Education, 26, 1–15. https://doi.org/10.1080/1475939X.2016.1174730

Walshaw, M. (2012). Teacher knowledge as fundamental to effective teaching practice. Journal of Mathematics Teacher Education, 15(3), 181–185. https://doi.org/10.1007/s10857-012-9217-0

Zulhazlinda, W., Noviani, L., & Sangka, K. B. (2023). Pengaruh TPACK Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Profesional Pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Di Jawa Tengah. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 11(1), 26–38. https://doi.org/10.26740/jupe.v11n1.p26-38




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i5.7645

Article Metrics

Abstract view : 467 times
PDF - 718 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Distia Eka Putri Ariyani, Riza Yonisa Kurniawan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.