1.png)
Implementasi Keyakinan Kelas dalam Rangka Mewujudkan Budaya Positif: Kedisiplinan dan Karakter Siswa SMA
Abstract
Permasalahan umum yang ditemukan pada guru di SMA Negeri 2 Kupang dalam membentuk karakter dan kedisiplinan siswa, yakni guru kurang memahami karakteristik peserta didik dan belum membudayakan budaya-budaya positif dalam pembentukan kedisiplinan dan karakter siswa, sehingga sekolah mencanangkan program keyakinan kelas. Penelitian bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi keyakinan kelas dalam menwujudkan budaya positif: disiplin dan karakter siswa SMA Negeri 2 Kupang. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian yaitu 5 orang wali kelas dengan peserta didiknya. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian diketahui bahwa dalam pelaksanaan keyakinan kelas, orangtua dilibatkan secara aktif bersama pihak sekolah dalam pembentukan karakter siswa. Sekolah menciptakan budaya sekolah sesuai visi, misi dan tujuan pendidikan. Budaya sekolah yang dibentuk melalui keyakinan kelas dibiaskan untuk dilakukan oleh semua komponen di sekolah dengan menjunjung tinggi nilai kedisiplinan. Dengan demikian terciptanya suatu pembiasaan yang dilakukan secara konsisten di sekolah. Penerapan keyakinan kelas oleh setiap wali kelas di SMA Negeri 2 Kupang membuat siswa menjadi lebih disiplin dan menunjukan karakter yang baik, sehingga mewujudkan budaya sekolah yang lebih positif.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Ahsanulkhaq, M. 2019. Membentuk Karakter Religius Peserta Didik melalui Metode Pembiasaan. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 2(1): 21–33. https://doi.org/10.24176/jpp.v2i1.4312
Buchari, A. 2018. Peran Guru Dalam Pengelolaan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Iqra’, 12(2): 106–124. http://dx.doi.org/10.30984/jii.v12i2.897
Creswell, J.W. 2013. Research Design Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Jakarta: Pustaka Pelajar.
Elviana, L., Sainanda, G. & Setiawati, M. 2022. Hubungan Pemberian Apresiasi terhadap Minat Belajar IPS Siswa Kelas VII di SMP Negeri 1 X Koto di Atas. Jurnal Eduscience, 9(2): 388–394. Https://Doi.Org/10.36987/Jes.V9i2.3038
Frisda, A., Gimin, G. & Arianto, J. 2024. Peran Guru dalam Pembentukan Karakter Disiplin Siswa di SMA Negeri 5 Pinggir. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2): 2289–2306. DOI: https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.13137
Gunawan, H. 2022. Pendidikan Karakter Konsep dan Implementasi. 5 ed. Bandung: Alfabeta.
Hidayat, M.F., Muyu, C. V. & Mesra, R. 2023. Peran guru dalam meningkatkan disiplin siswa di SMA Negeri 1 Motoling. Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial (JIHI3S), 3(5). DOI: https://doi.org/10.17977/um063v3i5p525-532
Lakonawa, P. 2013. Agama dan Pembentukan Cara Pandang Serta Perilaku Hidup Masyarakat. Humaniora, 4(2): 790–799. http://studentjournal.iaincurup.ac.id/index.php/guau
Lickona, T. 2012. Mendidik untuk Membentuk Karakter: Bagaimana Sekolah Dapat Memberikan Pendidikan Tentang Sikap Hormat dan Bertanggung Jawab (Terjemahan). Penerjemah Juma Abdu Wamaungo. Jakarta: Bumi Aksara.
Minh, H. N. (2024). Administrators and Teachers’ Perception about Positive Discipline Education for High School Students. Vinh Uni. J. Sci. 53 (2C), 40-50. Doi: https://10.56824/vujs.2023c160c
Musbikin, I. 2021. Pendidikan Karakter Jujur. Yogyakarata: Nusamedia.
Mustofa, H. & Nisa, A.F. 2023. Menumbuhkan Kesadaran Diri melalui Keyakinan Kelas. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar. Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, hlm.493–504. https://seminar.ustjogja.ac.id/index.php/semnas_dikdasUST/article/view/1114
Natsir, N.F., Aisyah, A., Hasbiyallah, H. & Ihsan, M.N. 2018. Mutu Pendidikan: Kerjasama Guru dan Orang Tua. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 8(2): 311–327. http://dx.doi.org/10.22373/jm.v8i2.3315
Nisa’, R. & Fatmawati, E. 2020. Kerjasama Orang Tua dan Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Ibtida’, 1(2): 135–150. https://doi.org/10.37850/ibtida’.v1i1.147
Partini, P., Lusyana, E., & Saputra, A. L. G. (2024). Impelementasi Budaya Positif dalam Mewujudkan Karakter Profil Pelajar Pancasila Pada Siswa di SD Muhammadiyah 1 Jogorogo. JIEM: Journal Of Islamic Education and Management, 5(1), 55-63. https://ejournal.staidapondokkrempyang.ac.id/index.php/jiem/article/view/640/573
Rangkuti, A.N. 2016. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, PTK, dan Penelitian Pengembangan. Bandung: Citapustaka Media.
Santoso, J. & Wisman, Y. 2020. Agama dan Pembentukan Cara Pandang Serta Perilaku Hidup Masyarakat. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 11(1). https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.91
Sasmita, R. & Wantini 2023. Sekolah Ramah Anak dalam Teori Belajar Humanistik Perspektif Psikologi Pendidikan Islam. Foundasia, 14(1): 1–13. https://doi.org/10.21831/foundasia.v14i1.57680
Sugiarta, I.M., Mardana, I.B.P., Adiarta, A. & Artanayasa, W. 2019. Filsafat Pendidikan Ki Hajar Dewantara (Tokoh Timur). Jurnal Filsafat Indonesia, 2(3): 124–136. https://doi.org/10.23887/jfi.v2i3.22187
Sugiarto & Farid, A. 2023. Literasi Digital Sebagai Jalan Penguatan Pendidikan Karakter di Era Society 5.0. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3): 580-597. https://doi.org/10.37329/cetta.v6i3.2603
Suryaman, M. 2020. Orientasi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Prosiding Seminar Daring Nasional: Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia. Bengkulu: UNIB Press, hlm.13–28. https://ejournal.unib.ac.id/semiba/article/view/13357
Yosada, K.R. & Kurniati, A. 2019. Menciptakan Sekolah Ramah Anak. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 5(2): 145–154. https://doi.org/10.31932/jpdp.v5i2.480
DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i5.7602
Article Metrics
Abstract view : 20 timesPDF - 1 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Meyke Paulus, Basri. K, Silvester P. Taneo , Marsel Robot, Yetursance Manafe
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.