Meningkatkan Konsentrasi Belajar Matematika dan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching)

Anisa Aulia Nur Sya'bani, Aisyah Ilmi Primadani, Alfia Budi Nur Aini, Yemi Kuswardi, Dwi Hastuti

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya konsentrasi belajar matematika dan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan konsentrasi dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika di SMP Negeri 1 Kebakkramat melalui pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching). Subjek dalam penelitian ini adalah adalah peserta didik kelas VIII C yang berjumlah 34 peserta didik. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus, dengan setiap siklus terdapat 4 tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi, Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi dan tes. Berdasarkan hasil penelitian, bahwa pada pada siklus 1 proses pembelajaran matematika dikatakan belum cukup baik, karena konsentrasi dan hasil belajar peserta didik belum mencapai indikator keberhasilan yang diharapkan. Sedangkan pada siklus 2 konsentrasi dan hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan dari siklus 1. Peserta didik dapat berkonsentrasi dengan baik dan memenuhi persentase 50% ke atas pada setiap indikatornya. Rata-rata nilai hasil belajar peserta didik pada siklus 1 yaitu 77,79 meningkat menjadi 84,94 pada siklus 2. Disimpulkan bahwa melalui pendekatan CRT pada pembelajaran matematika dapat meningkatkan konsentrasi belajar dan hasil belajar peserta didik

Keywords


Concentration, Learning outcomes, CRT

Full Text:

PDF

References


AImir, M. F., & Kuirniaiwain, M. I. (2016). Peneraipain Pengaijairain Terbailik uintuik Meningkaitkain Haisil Belaijair Maihaisiswai PGSD UIMSIDAI paidai Maiteri Pertidaiksaimaiain Linier. Pedaigogiai : Juirnail Pendidikain, 5(1), 13–26. https://doi.org/10.21070/pedaigogiai.v5i1.85

AIntikai, S., Syaimsuiyuirnitai, Sairaigih, M., & Sairi, S. P. (2023). Pengguinaiain Mediai Pembelaijairain Leaiflet Berbaisis Cuiltuire Responsif Teaiching Terhaidaip Peningkaitain Haisil Belaijair Siswai Kelais 2 Sainggair Bimbingain Kaimpuing Bhairui Mailaiysiai. Jouirnail Of Sociail Science Reseairch, 3(3), 9945-9956. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/innovaitive.v3i3.2913

AIpriliai, S. & D. (2014). Peneraipain Konseling Kognitif Dengain Teknik Pembuiaitain Kontraik (Contingency Contraicting) UIntuik Meningkaitkain Konsentraisi Belaijair Siswai Kelais X TKR1 SMK Negeri 3 Singairaijai. Juirnail UIndiksai Juiruisain Bimbingain Konseling, 2(1), 2–3.

Edwairds, S., & Edick, N. AI. (2013). Cuiltuirailly Responsive Teaiching For Significaint Relaitionships. Jouirnail of Praixis in Muilticuiltuirail Eduicaition, 7(1). https://doi.org/10.9741/2161-2978.1058

Ernaiwaiti, E. (2023). Pengairuih Model Pembelaijairain Problem Baised Leairning (Pbl) Dailaim Meningkaitkain Konsentraisi Belaijair Siswai Sekolaih Daisair Paidai Maitai Pelaijairain Temaitik Terpaidui Ditinjaiui Dairi Haisil Belaijair. Juirnail Elementairy, 6(1), 90. https://doi.org/10.31764/elementairy.v6i1.12923

Faithonaih, AI., Huidai, S., & Firmainsaih, B. (2023). Peningkaitain Haisil Belaijair dain Kreaitivitais Pesertai Didik melailuii Pendekaitain Pembelaijairain Cuiltuirailly Responsive Teaiching. DIDAIKTIKAI : Juirnail Pemikirain Pendidikain, 29(2), 248. https://doi.org/10.30587/didaiktikai.v29i2.6508

Gaiy, G. (2002). Prepairing For Cuiltuirailly Responsive Teaiching. Jouirnail Teaicher of Eduicaition, 53(2), 106–116.

Khailisaih, H., Firmainsyaih, R., Muinaindair, K., & Kuintoyono, K. (2024). Peneraipain PjBL (Project Baised Leairning) dengain Pendekaitain CRT (Cuiltuirailly Responsive Teaiching) uintuik Meningkaitkain Haisil Belaijair Siswai Paidai Maiteri Bioteknologi Kelais X-7 SMAI Negeri 5 Jember. Juirnail Biologi, 1(4), 1–9. https://doi.org/10.47134/biology.v1i4.1986

Mairdiyainti, N. E. AI., Kuirdainingsih, & Sainjaiyai, I. G. M. (2024). Implementaisi Pendekaitain CRT uintuik Meningkaitkain Motivaisi Dain Haisil Belaijair Pesertai Didik Kelais VIII SMPN 13 Maidiuin. PENDIPAI Jouirnail of Science Eduicaition, 2024(2), 126–130. https://doi.org/10.33369/pendipai.8.2.126-130

Maistuir, & Triyono. (2014). Maiteri Laiyainain Klaisikail Bimbingain dain Konseling Bidaing Bimbingain Kairir. Pairaimitrai.

Muibaih, AI. S. (2011). Straitegi Meningkaitkain Daiyai Taihain Buidaiyai Lokail dailaim Menghaidaipi AIruis Globailisaisi. 24(4), 302–308.

Naisuition, N., Dewi, E., & Qiyairotuil UImmaih, S. V. R. (2023). Pengembaingain Kairaikter Komuinikaitif dain Disiplin melailuii Metode Cuiltuirailly Responsive Teaiching dengain Pembelaijairain Sosiail Emosionail paidai Pembelaijairain Sejairaih Siswai Kelais X-2 SMAIN 1 Kailitidui. Jouirnail on Eduicaition, 6(1), 2408–2420. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3262

Noviainti, R., Misdair, M., & AIdib, H. S. (2019). Pengairuih Lingkuingain Belaijair Terhaidaip Tingkait Konsentraisi Belaijair Siswai Paidai Maitai Pelaijairain AIkidaih AIkhlaik Di MAIN 2 Pailembaing. Juirnail PAII Raiden Faitaih, 1(1), 1–20. https://doi.org/10.19109/paiirf.v1i1.3010

Puitri Diainai, N., Hairiyono, E., Dwi Maihairaini, T., Suiraibaiyai Kaimpuis Lidaih Wetain Jl Lidaih Wetain Kec Laikairsaintri, N., Suiraibaiyai, K., Negeri, S., Jl Veterain No, L., & AInyair Bainjairmendailain Kec Laimongain Kaib Laimongain, B. (2024). INKUIIRI: Juirnail Pendidikain IPAI Cuiltuirailly Responsive Teaiching dailaim Pembelaijairain IPAI: AInailisis Soft Skills Pesertai Didik SMPN 2 Laimongain. Juirnail Pendidikain IPAI, 13(2), 139–150. https://doi.org/10.20961/inkuiiri.v13i2.86585

Raihmaiwaiti, Y., Ridwain, AI., Faiuistine, S., Syairaih, S., Ibraihim, I., & Maiwairni, P. C. (2020). Pengembaingain Literaisi Saiins Dain Identitais Buidaiyai Siswai Melailuii Pendekaitain Etno-Pedaigogi Dailaim Pembelaijairain Saiins. Eduisaiins, 12(1), 54–63. https://doi.org/10.15408/es.v12i1.12428

Raihmaiwaiti, Y., & Taiylor, P. C. (2018). “The fish becomes aiwaire of the waiter in which it swims”: reveailing the power of cuiltuire in shaiping teaiching identity. Cuiltuirail Stuidies of Science Eduicaition, 13(2), 525–537. https://doi.org/10.1007/s11422-016-9801-1

Saitivai, Y. AI., & Puirwainto, J. (2022). Pengairuih Kosentraisi Belaijair Dain Kejenuihain Belaijair Terhaidaip Prestaisi Belaijair Maitemaitikai. Maithemaitic Eduicaition Jouirnail)MaithEdui, 5(2), 11–14. http://jouirnail.ipts.aic.id/index.php/

Septiaini, D. AI., AIndaiyaini, Y., Renai, B., & AIstuiti, P. (2024). Peneraipain Model Problem Baised LeairningTerintegraisi Cuiltuirailly Responsive Teaiching UIntuik Meningkaitkain Haisil Belaijair Kimiai. DIDAIKTIKAI Juirnail Penelitiain Tindaikain Kelais, 2(1), 2987–4343.

Slaimeto. (2010). Belaijair dain Faiktor yaing mempengairuihinyai. Rinekai Ciptai.

Wairdainai, J. W., Suigiyainti, AIriyainto, L., & Puirwainto. (2024). Efektivitais Pendekaitain Cuiltuirailly Responsive Teaichingberbaintuiain E-Lkpd Dailaim Meningkaitkain Haisil Belaijair Maitemaitikai Siswai Smp. Pendais: Juirnail Ilmiaih Pendidikain Daisair, 9(2), 4955–4965.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7493

Article Metrics

Abstract view : 448 times
PDF - 134 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Aisyah Ilmi Primadani, Anisa Aulia Nur Sya'bani, Alfia Budi Nur Aini

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.