1.png)
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian dikhususkan pada Tema 9 Benda-Benda di Sekitar Kita muatan Bahasa Indonesia subtema 1 pembelajaran 1, 3,5, dan subtema 2 pembelajaran 1, 3 dan 5.Model Problem Based Learning merupakan model pembelajaran dengan menyajikan pertanyaan atau keadaan berbasis masalah, untuk mengasah kemampuan berpikir siswa. Penelitian tindakan kelas ini telah dilaksanakan di kelas VB SDN Wonotingal Semarang dengan subjek penelitian 30 siswa. Penelitian ini telah berlangsung dalam tiga siklus.Variabel bebas dalam penelitian ini ialah model Problem Based Learning, sedangkan variabel terikatnya ialah hasil belajar siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan merupakan analisis data kuantitatif.Siklus I hasil belajar memperoleh nilai rata-rata 62,5 termasuk kriteria perlu bimbingan. Siklus II hasil belajar memperoleh nilai rata-rata 69 termasuk kriteria perlu bimbingan. Siklus III hasil belajar memperoleh nilai rata-rata 83 termasuk kriteria baik. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan pada kelas VB SDN Wonotingal Semarang, disimpulkan bahwa hasil belajar siswa dapat meningkat melalui model pembelajaran Problem Based Learning pada tema 9 Benda-Benda di Sekitar Kita kelas VB SDN Wonotingal Semarang
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Achmad, & Wintala, S. (2015). Buku Induk Mahir Bahasa dan Sastra Indonesia. Araska Publisher.
Dewi, W. A. F. (2020). Dampak COVID-19 terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55–61. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.89
Panduan Penilaian Kurikulum 2013, (2016). http://ditpsd.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2017/06/Panduan-Penilaian-untuk-Sekolah-Dasar.pdf
Evi, T., & Indarini, E. (2021). Meta Analisis Efektivitas Model Problem Based Learning dan Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mata Pelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 385–395. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.314
Fakhriyah, F., Sumaji, & Roysa, M. (2016). Pengaruh Model Problem Based Instruction dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Konseling Gusjigang PGSD Universitas Muria Kudus, 2(1), 90–96. https://media.neliti.com/media/publications/107461-ID-profil-kemampuan-pemecahan-masalah-siswa.pdf
Haryanti, Y. D. (2017). Model Problem Based Learning Membangun Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Cakrawala Pendas, 3(2), 57–63.
Kirom, A. (2017). Peran Guru dan Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran Berbasis Multikultural. Al Murabbi, 3(1), 69–80. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/pai/article/view/893
Kurniaman, O., & Noviana, E. (2017). Penerapan Kurikulum 2013 dalam Meningkatkan Keterampilan, Sikap, dan Pengetahuan. Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 6(2), 389–396.
Kurniawati, A. (2018). Analisis Hasil Tes Evaluasi Pendidikan Pada Mahasiswa Ditinjau Dari Perbedaan Gender. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA, 19(1), 89–106.
Lestari, D. P., & Astimar, N. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Tematik Terpadu. … Pembelajaran Inovasi, Jurnal Ilmiah …, 2(2).
Murtono. (2017). Merencanakan dan Mengelola Model-Model Pembelajaran Inovatif. Wade Group. Dinamika Pendidikan.
Nada, I., Utaminingsih, S., & Ardianti, S. D. (2018). Penerapan Model Open Ended Problems Berbantuan CD Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas IV Sd 1 Golantepus. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 216–227. https://doi.org/10.30870/jpsd.v4i2.3856
Nafiah, Y. N., & Suyanto, W. (2014). Penerapan Model Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(1), 125–143.
Octavia, W. A. H., Satrijono, H., Hutama, F. S., Haidar, D. A., & Rukmana, L. P. (2020). Keterampilan Menulis Karangan Persuasi Siswa Dalam Pembelajaran Think Talk Write dengan Media Poster Wilda. Keterampilan Menulis Karangan Persuasi Siswa Dalam Pembelajaran Think Talk Write Dengan, 1(2), 169–186.
Rahma, U. L., & Priswati, R. (2019). Keterampilan Menyajikan Teks Persuasi Melalui Model Scaffolding dengan Media Kartu Cerita Lingkungan Kita (Kartalita). Jurnal Profesi Keguruan, 5(1), 180–183. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpk
Rahmat, E. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Ips. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(2), 144–159. https://doi.org/10.23887/jisd.v1i3.11997
Suardin, S., & Andriani, W. O. L. (2021). Studi Komparatif Model Problem Solving Dengan Model Teams Games Tournament (Tgt) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 227–234. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.289
Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran. Prenamedia Group.
Syupriyanti, L., Firman, & Neviyarni. (2019). Pengaruh Media Audio Visual Interaktif Menggunakn Pendekatan CTL dalam Pembelajaran Tematik Terpadu terhadap Hasil Belajar dan Motivasi Siswa di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 237–243.
Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa pada Masa COVID 19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 232–243. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i3.142
DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.747
Article Metrics
Abstract view : 2113 timesPDF - 612 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2021 Syarifa Rahma Amalia, Veryliana Purnamasari, Darsimah Darsimah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.