Penggunaan Media Visual pada Pembelajaran Huruf Huruf Hijaiah bagi Anak Tunagrahita Ringan

Hamzah Fathurrohman Arroja, Mad Ali, Nalahuddin Saleh

Abstract


Penggunaan media visual oleh guru untuk mengajarkan huruf hijaiah kepada peserta didik tunagrahita ringan hampir setiap saat digunakan. Namun, temuan yang didapat di SLBN KBB ULD 1 terdapat peserta didik tunagrahita ringan yang masih tidak dapat membaca huruf hijaiah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peran media visual dalam pembelajaran huruf hijaiyah bagi peserta didik tunagrahita ringan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan analisis data model miles and huberment. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media visual dapat merangsang minat peserta didik dalam belajar serta mendorong mereka untuk dapat fokus terhadap materi. Kendala yang dialami berupa konsentrasi yang mudah hilang, emosional yang tinggi, dan kelas yang belum memadai. Solusi yang didapat berupa sikap tegas yang perlu dimiliki guru sebagai pendidik, memberikan motivasi kepada peserta didik, dan bersikap sabar dalam mendidik. Media visual dapat menjadi salah satu solusi dalam meningkatkan kemampuan membaca huruf hijaiyah bagi anak tunagrahita ringan.


Keywords


Media visual, huruf hijaiah, tunagrahita ringan

Full Text:

PDF

References


Afrianingsih, A., Putri, A. R., & Munir, M. M. (2020). Karakteristik Huruf Hijaiyah sebagai Sarana Pembelajaran Baca Tulis Awal Anak Usia Dini. Jurnal Tunas Sliwangi, 6(2), 42–46. https://doi.org/10.22460/ts.v5i2p111-119.1568

Agus Salim Syukran, A. S. S. (2019). Fungsi Al-Qur’an bagi Manusia. Al-I’jaz : Jurnal Studi Al-Qur’an, Falsafah Dan Keislaman, 1(2), 90–108. https://doi.org/10.53563/ai.v1i2.21

Ali, M. (2022). Optimalisasi Kompetensi Kepribadian dan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Mengajar. Ar-Rusyd: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 100–120. https://doi.org/10.61094/arrusyd.2830-2281.27

Amaliyah, D. N., & Ghafur, A. (2021). Implementasi Metode Qiro’Ati dalam Pembelajaran Al-Qur’an pada Anak Tunagrahita. Preschool, 2(2), 174–183. https://doi.org/10.18860/preschool.v2i2.11468

Anirah, Hisbul, & Sukmawati, J. (2022). Perbandingan Efektivitas Hasil Belajar Menggunakan Media Pembelajaran Visual pada Siswa Sekolah Dasar: Literature Review. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(1980), 1349–1358. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/27651

Aqillamaba, K., & Puspaningtyas, N. D. (2022). Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR, 3(2), 2–8. doi: https://doi.org/10.33365/ji-mr.v3i2.2162

Awalia, H. R. (2016). Studi Deskriptif Kemampuan Interaksi Sosial Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Pendidikan Khusus, 1–16. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-khusus/article/view/17924

Fatchuroji, A., Yunus, S., Jamal, M., Somelok, G., Yulianti, R., & Sihombing, M. (2023). Pengaruh Tingkat Konsentrasi terhadap Hasil Belajar. Journal on Education, 05(04), 13758–13765. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2388

Fridaram, O., Istharini, E., Cicilia, P. G. C., Nuryani, A., & Wibowo, D. H. (2021). Meningkatkan Konsentrasi Belajar Peserta Didik dengan Bimbingan Klasikal Metode Cooperative Learning Tipe Jigsaw. Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 161–170. https://doi.org/10.24246/jms.v1i22020p161-170

Hasan, R. O. (2016). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Hijaiyah melalui Media Papan Magnetik pada Anak Tunagrahita Sedang Kelas VI SLB Karya Padang. Japanese Journal of Allergology, 44(1), 11–18. https://doi.org/10.1103/PhysRevB.101.089902%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.nantod.2015.04.009%0Ahttp://dx.doi.org/10.1038/s41467-018-05514-9%0Ahttp://dx.doi.org/10.1038/s41467-019-13856-1%0Ahttp://dx.doi.org/10.1038/s41467-020-14365-2%0Ahttp://dx.doi.org/1

Hidayat, W., Jahari, J., & Nurul Shyfa, C. (2020). Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran di Madrasah. Jurnal Pendidikan UNIGA, 14(1), 308. https://doi.org/10.52434/jp.v14i1.913

Hidayatullah, A. (2021). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan Pengaruh Motivasi Belajar dan Manajemen Kelas terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1451–1459. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.620

HM, E. M. (2016). Mengelola kecerdasan emosi. Tadbir, II(2), 1–16. https://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/Tadrib/article/view/1168

Kafrawi, M., Luthfi, A., & Munir, M. (2022). Penggunaan Teknologi Multimedia dalam Pembelajaran Bahasa Arab di MTsN Kota Tanjungpinang. JPPM Kepri Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Kepulauan Riau, 2(2), 88–97. https://doi.org/10.35961/jppmkepri.v2i2.469

Kustandi, C., Farhan, M., Zianadezdha, A., Fitri, A. K., & L, N. A. (2021). Pemanfaatan Media Visual dalam Tercapainya Tujuan Pembelajaran. Akademika, 10(02), 291–299. https://doi.org/10.34005/akademika.v10i02.1402

Maskur, A. (2018). Pembelajaran Tahfidz Alquran pada Anak Usia Dini. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 1(02), 188–198. https://doi.org/10.37542/iq.v1i02.15

Maulidiyah, F. N. (2020). Media Pembelajaran Multimedia Interaktif untuk Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Pendidikan, 29(2), 93–100. https://doi.org/10.32585/jp.v29i2.647

Mayasari, A., Pujasari, W., Ulfah, U., & Arifudin, O. (2021). Pengaruh Media Visual pada Materi Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Tahsinia, 2(2), 173–179. https://doi.org/10.57171/jt.v2i2.303

Murtafiah, W., & Firdaus, A. M. (2022). Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas VIII. Jurnal Penalaran dan Riset Matematika, 1(1), 21–29. https://doi.org/10.62388/prisma.v1i1.86

Pratama, F., Firman, & Neviyarni. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar IPA Siswa terhadap Hasil Belajar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 280–286. https://edukatif.org/index.php/edukatif/index%0apengaruh

Pujilestari, Y., & Susila, A. (2020). Pemanfaatan Media Visual dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Ilmiah Mimbar Demokrasi, 19(02), 40–47. https://doi.org/10.21009/jimd.v19i02.14334

Rahayu, H. P., Utami, A. N., Kembar, P., Fadilah, N., & Setiawan, L. (2023). Analysis of Writing Learning for Intellectually Disabled Children. JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 4(1), 175–178. http://journal.al-matani.com/index.php/jkip/index

Rahayu, S. D., CS, N., Santoso, T. R., & Anwar, A. H. (2022). Efektivitas Media Visual terhadap Hasil Belajar Siswa Tunarungu pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Thoriqotuna: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 420–427. http://jurnal.iailm.ac.id/index.php/thoriqotuna/article/view/562

Riinawati, R. (2021). Hubungan Konsentrasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik pada Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2305–2312. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.886

Rosi, F., & Faliyandra, F. (2020). Urgensi Pembelajaran Al-Qur’an bagi Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Auladuna, Mi, 37–49. https://doi.org/10.36835/au.v3i2.579

Saleh, N., Sopian, A., Maulani, H., & Khalid, S. M. (2022). Sastra Digital dalam Pembelajaran Bahasa Arab Bagi Anak Dini di TK Al-Quran (TKQ). In Jurnal Pendidikan Islam (Vol. 15, Issue 2). https://doi.org/10.54471/tarbiyatuna.v15i2.1770

Srimularahmah, A., & Buhari, S. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Anak Tunagrahita Ringan pada Siswa Kelas VII-C di SLB Negeri 1 Sinjai Kecamatan Sinjai Utara. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(1), 1037–1045. https://doi.org/10.58258/jime.v8i1.2906

Tambunan, P., Ardhiansyah, M. F., & Kurniawan, M. G. (2020). Pengaruh Suasana Lingkungan Belajar terhadap Konsentrasi Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Produktif. Jurnal Pensil, 9(3), 165–171. https://doi.org/10.21009/jpensil.v9i3.16674

Taufiqurrahman, Ali, M., & Musthofa Khalid, S. (2024). Analisis Penggunaan Duolingo sebagai Media Pembelajaran Maharah Istima’ pada Abad 21. Jurnal Ilmiah Ar-Risalah: Media Keislaman, Pendidikan dan Hukum Islam, 22(1), 148–157. https://doi.org/10.29062/ar-risalah.v22i1.2385

Usman, U. (2023). Sikap Profesional Guru dalam Perspektif Pendidikan Islam. Inspiratif Pendidikan, 12(1), 78–92. https://doi.org/10.24252/ip.v12i1.37220

Zulfa, Y. L. (2020). Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran Bahasa Arab bagi Siswa Tunanetra. Alsuniyat: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Budaya Arab, 3(2), 154–166. https://doi.org/10.17509/alsuniyat.v3i2.26463




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7467

Article Metrics

Abstract view : 13 times
PDF - 2 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Hamzah Fathurrohman Arroja, Mad Ali, Nalahuddin Saleh

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.