Efektivitas E-Modul Larutan Penyangga Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi STEAM terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Fase F SMA

Anggun Refjuandani, Andromeda Andromeda

Abstract


Berdasarkan observasi dan wawancara yang dilakukan di SMAN 1 Pancung Soal didapatkan data bahwa 87,1% peserta didik sulit memahami konsep dari materi larutan penyangga yang bersifat abstrak. Tujuan penelitian ini dilakukan adalah untuk menganalisis tingkat efektivitas e-modul larutan penyangga berbasis Inkuiri Terbimbing  terintegrasi STEAM terhadap hasil belajar peserta didik. Metode penelitian dilakukan menggunakan metode eksperimen semu dalam bentuk nonequivalent control group design. Populasi terdiri dari semua peserta didik fase F kelas XI SMAN 1 Pancung Soal tahun ajaran 2023/2024 dan pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa tes pilihan ganda yang memiliki validitas, daya pembeda, reliabilitas dan indeks kesukaran dengan kriteria soal baik. Tingkat efektivitas e-modul larutan penyangga berbasis inkuiri terbimbing diketahui melalui uji n-gain. Hasil analisis nilai n-gain diperoleh dengan nilai g = 0,81 menyatakan bahwa e-modul larutan penyangga berbasis inkuiri terbimbing terintegrasi STEAM efektif terhadap hasil belajar dengan kriteria tinggi sehingga e-modul ini efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jadi dapat disimpulkan e-modul larutan penyangga berbasis inkuiri terbimbing terintegrasi STEAM efektif terhadap hasil belajar peserta didik.


Keywords


Efektivitas, Inkuri terbimbing, STEAM, E-modul, Larutan Penyangga

Full Text:

PDF

References


Andromeda, Fikri Aulia. 2021. “The Effectiveness of Ion Equilibrium And PH of Salt Solution E-Modules Based Inquiry Learning for Student’s Learning Outcomes.†International journal of progressive sciences and technologies 27(2): 700–705.

Conradty, C., Sotiriou, S. A., & Bogner, F. X. 2020. “How Creativity in STEAM Modules Intervenes with Self-Efficacy and Motivation.†Education Sciencesducation Sciences 10: 70.

David, Hanson M. 2005. “Designing Process-Oriented Guided-Inquiry Activities. In Faculty Guidedbook: A Comprehensive Tool for Improving Faculty Performance, Ed. S. W.Beyerlein and D. K. Apple. Lisle.†Pacific Crest: 1–6.

Dwicha, Asda Viola, and Andomeda. 2021. “Efektivitas E-Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Multirepresentasi dan Virtual Laboratory pada Materi Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit terhadap Hasil Belajar Siswa.†Jurnal Ilmu Pendidikan 3(3): 710–16.

E, Yusmaita & F, Gazali. 2018. “Analisis Prior Knowledge Konsep Asam Basa Siswa Kelas XI SMA Untuk Merancang Modul Kimia Berbasis REACT.†Journal Eksakta Pendidikan (jep) 2(2).

Gunawan, Sahidun, G, Harjono, & K, Mahesti. 2019. “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Vidio Kontekstual terhadap Penguasaan Konsep Fisika Peserta Dikdik.†Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi 5(2): 341.

Hadiyanti, N. F. D., Prihandoko, A. C., Murtikusima, R. P., Khasanah, N., & Maharani, P. 2021. “Development of Mathematics E-Module with STEM-Collaborative Project Based Learning to Improve Mathematical Literacy Ability of Vocational High School Students.†Journal of Physics.

Hariani, N., R., Nuswowati, M., & Winarno, D. 2020. “Pengaruh Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan E-Modul terhadap Pemahaman Konsep Inkuiri Garam.†Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia 14(1): 43–50.

Hasibuan, Siti Rahma, and Andromeda. 2020. “Efektivitas Penggunaan E-Modul Sistem Koloid Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Laboratorium Virtual Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI SMAS Nurul ‘Ilmi.†Journal of Multidisciplinary Research and Development 3(2): 74–79.

Hidayat, Taufik, and Andromeda. 2019. “Efektivitas Penggunaan Modul Laju Reaksi Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.†Journal of Residu 3(13): 69–76.

Iryani, Bayharti, Iswendi, and Putra Regi Fadila. 2021. “Effect of Using Guided Inquiry-Based Chemical Bonding Modules on Student Learning Outcomes.†Journal of Physics: Conference Series: 1–6.

Ismi, Laili, Ganefri, and Usmeldi. 2019. “Efektivitas Pengembangan E-Modul Project Based Learning pada Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik.†Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran 3(3): 306–15.

Lasmiyati, Idris Harta. 2014. “Pengembangan Modul Pembelajaran untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Minat SMP.†Jurnal Pendidikan Matematika. 9(2): 161–74.

Margunayasa, I G. 2019. “The Effect of Guided Inquiry Learning and Cognitive Style on Science Learning Achievement.†International Journal of Instructio 12(1): 737–50.

Piila, E., Salmi, H., & Thuneberg, H. 2021. “STEAM-Learning to Mars: Students’ Ideas of Space Research.†Education Sciences 11(3): 1–20.

Rosanti, Sarumaha Dinar, and Andromeda. 2022. “Efektifitas Penggunaan E-Modul Larutan Penyangga Berbasis Inkuiri Terbimbing Dilengkapi Vidio Pratikum terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMAN 1 Pulau-Pulau Batu.†Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha 6(2): 1–7.

Sari, D. N., & Setiawan, J. 2020. “Papan Gekola sebagai Media Pembelajaran Matematika yang Inovatif dengan Pendekatan STEAM.†Jurnal Saintika UNPAM 3(1): 31–41.

Sofia, H. W., Utomo, P. A., Hariyadi, S., Wahono, B., & Nurulita, E. 2020. “The Validity and Effectivity of Learning Using STEAM Module with Biotechnology Game.†JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia ) 6(1): 91–100.

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Kombinasi (Mixed Method). Alfabeta.

Widarwati, D., Utaminingsih, S., & Murtono. 2021. “STEAM (Science Technology Egineering Art Mathematic ) Based Module for Building Student Soft Skill.†Journal of Physics (1823).




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7433

Article Metrics

Abstract view : 409 times
PDF - 2480 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Anggun Refjuandani, Andromeda Andromeda

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.