Pengaruh Pembelajaran ADI Berbantuan BAS terhadap Peningkatan Keterampilan Argumentasi dan Kognitif Peserta Didik

Riska Amelia, Suyono Suyono

Abstract


Masalah yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya keterampilan argumentasi peserta didik dikarenakan kurangnya latihan dalam berargumen, sehingga peserta didik kesulitan dalam menganalisis suatu masalah berdasarkan data, fakta, dan teori yang ada. Penelitian ini digunakan untuk mengetahui bagaimana pengaruh pembelajaran menggunakan model Argument Driven Inquiry (ADI) berbantuan Bahan Ajar Suplemen (BAS) terhadap peningkatan keterampilan argumentasi (KA) dan kognitif produk peserta didik kelas XI-03 SMA Al-Islam Krian. Penelitian ini menggunakan jenis Pre-Experimental dengan desain One Group Pretest-Posttest Design, analisis data menggunakan uji-t satu pihak dan uji korelasi. Dari hasil penelitian didapatkan bahwa keterampilan argumentasi dan kognitif produk peserta didik mengalami peningkatan setelah dilakukan pembelajaran, yang dibuktikan dengan hasil uji-t pihak kanan nilai posttest KA dan kognitif produk lebih dari nilai standar yang ditentukan, yaitu >60 untuk KA dan >79 untuk kognitif produk. Hasil uji korelasi Pearson terhadap selisih pretest-posttest keterampilan argumentasi dan kognitif produk mendapatkan nilai p-value < 0,05 dengan nilai r = 0,641, artinya peningkatan keterampilan argumentasi memiliki hubungan yang kuat terhadap peningkatan kognitif peserta didik setelah dilakukan pembelajaran. Jadi, dapat diambil kesimpulan bahwa pembelajaran yang menerapkan model ADI dengan berbantuan BAS berpengaruh terhadap peningkatan keterampilan argumentasi dan kognitif produk peserta didik.


Keywords


ADI; BAS; Keterampilan Argumentasi; Kognitif

Full Text:

PDF

References


Agusni, H. P., Abdurrahman, & Wahyuni, I. (2017). Pengaruh Skill Argumentasi Menggunakan Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pembelajaran Fisika.

Andriani, D., Herlina, K., & Wicaksono, B. A. (2020). Efektivitas Penerapan Suplemen Berbasis Kontekstual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 11(1), 12–19. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v11i1.1795

Anggreini, D., & Priyojadmiko, E. (2022). Peran Guru dalam Menghadapi Tantangan Implementasi Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika pada Era Omicron dan Era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Guru Sekolah Dasar, 75–87.

Dewantari, T., Hasnunidah, N., & Maulina, D. (2022). Kajian Kemampuan Argumentasi Siswa pada Materi Pokok Animalia Melalui Pendekatan Saintifik di SMA dengan Peringkat Akreditasi yang Berbeda. BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 5(1). https://doi.org/10.31539/bioedusains.v5i1.3285

Dyah Kirani Noviyana, & Suyono. (2024). Validity of Supplementary Teaching Materials on Buffer Solution to Train Argumentation Skills. SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 10(1), 67–86.

Ekanara, B., Adisendjaja, Y. H., & Hamdiyati, Y. (2018). Hubungan Kemampuan Penalaran dengan Keterampilan Argumentasi Siswa pada Konsep Sistem Pencernaan Melalui PBL (Problem Based Learning). BIODIDAKTIKA, Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 13(2). https://doi.org/10.30870/biodidaktika.v13i2.3677

Fakhriyah, F., Rusilowati, A., Nugroho, S. E., & Saptono, S. (2023). Karakteristik Desain Pembelajaran Scaffolding Argumen Driven by Inquiry Berbasis Literasi Sains.

Ginanjar, W. S., Utari, S., & Muslim, Dr. (2015). Penerapan Model Argument-Driven Inquiry dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Ilmiah Siswa SMP. Jurnal Pengajaran Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 20(1). https://doi.org/10.18269/jpmipa.v20i1.559

Ismail, D. H., & Nugroho, J. (2022). Kompetensi Kerja Gen Z di Era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(4). https://doi.org/10.54371/jiip.v5i4.566

Marhamah, O. S., Nurlaelah, I., & Setiawati, I. (2017). Penerapan Model Argument-Driven Inquiry (ADI) dalam Meningkatkan Kemampuan Berargumentasi Siswa pada Konsep Pencemaran Lingkungan di Kelas X SMA Negeri 1 Ciawigebang. Quagga : Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 9(02). https://doi.org/10.25134/quagga.v9i02.747

Mutiah, H., & Ulfa, A. Y. (2022). Efektivitas Pembelajaran Biologi Melalui Model Argument Driven Inquiry terhadap Keterampilan Berargumentasi dan Hasil Belajar Siswa. Binomial, 5(1). https://doi.org/10.46918/bn.v5i1.1235

Nabilah, L. N., & Nana. (2020). Pengembangan Keterampilan Abad 21 dalam Pembelajaran Fisika di Sekolah Menengah Atas Menggunakan Model Creative Problem Solving. Science Gate.

OECD. (2019). PISA 2018 Results Volume 1, II and III. In PISA: Vols. I–III.

Rahayu, Y., Suhendar, S., & Ratnasari, J. (2020). Keterampilan Argumentasi Siswa Pada Materi Sistem Gerak SMA Negeri Kabupaten Sukabumi-Indonesia. BIODIK, 6(3). https://doi.org/10.22437/bio.v6i3.9802

Rhahmadanny, Anwari Adi Nugroho, & Agus Purwanto. (2024). Implementasi Model Argument DrivenInquiry dalam Pembelajaran Biologi untuk Meningkatkan Keterampilan Argumentasi Ilmiah pada Siswa Kelas X.1 SMA Negeri 1 Polokarto. KONSTRUKTIVISME, 16(1), 124–134. https://doi.org/10.35457/konstruk.v16i1.2936

Sampson, V., & Gerbino, F. (2010). Two instructional models that teachers can use to promote & support scientific argumentation in the biology classroom. American Biology Teacher, 72(7). https://doi.org/10.1525/abt.2010.72.7.7

Sarini, P., & Selamet, K. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Etnosains Bali bagi Calon Guru IPA. Jurnal Matematika,Sains, Dan Pembelajarannya, 13(1).

Sudjana. (2005). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2002). Metode Penelitian Administrasi. Bandung: ALFABETA.

Toulmin, S. (2003). The Uses of Argument. New York: Cambridge University Press.

Utama, M. N., Ramadhani, R., Rohmani, S. N., & Prayitno, B. A. (2019). Profil Keterampilan Literasi Sains Siswa Di Salah Satu Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Di Surakarta. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 3(2).

Yudistira, O. K., Syamsurizal, S., Helendra, H., & Attifah, Y. (2021). Analisis Kebutuhan Pengembangan Booklet Sistem Imun Manusia sebagai Suplemen Bahan Ajar Biologi Kelas XI SMA. Journal for Lesson and Learning Studies, 4(1). https://doi.org/10.23887/jlls.v4i1.34289




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7282

Article Metrics

Abstract view : 29 times
PDF - 1 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Riska Amelia, Suyono Suyono

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.