Perbedaan Hasil Belajar Menggunakan Model PBL dan PjBL Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Agustinus Tanggu Daga, Novita Magi, Inggrit Rambu Ata Djoru, Margaretha Rangga Bela

Abstract


Penggunaan pendekatan PBL dan PjBL dalam proses pembelajaran  dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan abad 21 dan memberikan tantangan bagi guru dan siswa ketika menerapkan kurikulum merdeka di sekolah dasar. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan perbedaan hasil belajar siswa dalam pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran berbasis masalah pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan menggunakan tes hasil belajar untuk mengumpulkan data penelitian, serta analisis deskriptif dan uji beda sebagai teknik analisis data. Hasil penelitian menunjukkan: (1) pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa, (2) terdapat perbedaan signifikan hasil belajar dengan pembelajaran berbasis proyek dan hasil belajar pembelajaran berbasis masalah, (3) hasil belajar dalam pembelajaran berbasis proyek lebih tinggi daripada hasil belajar dalam  pembelajaran berbasis masalah. Berdasarkan temuan dalam  penelitian ini maka  PBL dan PjBL dapat diterapkan untuk meningkatkan hasil belajar, namun PjBL lebih efektif diterapkan oleh dalam IPAS di kelas IV. Untuk menerapkan  PjBL ke dalam kurikulum merdeka di sekolah dasar maka guru harus memiliki lebih banyak keahlian di aspek tersebut


Keywords


Hasil belajar, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah

Full Text:

PDF

References


Abidin, Z. (2020). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Masalah, Pembelajaran Berbasis Proyek Literasi, dan Pembelajaran Inkuiri Dalam Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis. Profesi Pendidikan Dasar, 7(1), 37–52. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i1.10736

Abidin, Z., Rumansyah, & Arizona, K. (2020). Pembelajaran Online Berbasis Proyek Salah Satu Solusi Kegiatan Belajar Mengajar di Tengah Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(1), 64–70. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i1.111

Adiyah, N. (2019). Perbandingan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning, Project Based Learning Dan Discovery Learning Dengan Memperhatikan Aktivitas Belajar Pada Siswa Kelas XI IPS SMAN 1 Sungkai Utara Kabupaten Lampung Utara Tahun Pelaja. Bandar Lampung: Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.

Aiman, U., Dantes, N., & Suma, K. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Literasi Sains dan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 6(2), 196–209. https://doi.org/10.5281/zenodo.3551978

Aisyah, R. R. (2016). Pengaruh Pembelajaran Matematika Dengan Model Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL) Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Komunikasi Matematis Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Colomadu Tahun Ajaran 2015/2016. Surakarta: Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Ali, D., Syarifudin, M., & Bakhtiar, N. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 028 Rimbo Panjang Kecamatan Tambang. Instructional Development Journal, 3(1), 1–7.

Andriyati, S., Kuswarini, P., & Surahman, E. (2020). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Yang Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning dan Problem Based Learning. Geoducation: Journal of Geofraphis Education Siliwangi, 1(1), 28–34.

Aswat, H., Safiuddin, Fitriani, B., & Manan. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Memori terhadap Daya Ingat dan Imajinasi Siswa dalam Materi Pelajaran Sains di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 15–26. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.5879

Azis, & Herianto, A. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Peningkatan Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Siswa SMP. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 7(1), 93–99.

Baharuddin, M. R., Fitriani, A., & Nasir, F. (2021). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Assesmen Kompetensi Minimum Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2), 105–111.

Daga, A. T., Wahyudin, D., & Susilana, R. (2023). Students’ Perception of Elementary School Teachers’ Competency: Indonesian Education Sustainability. Sustainability, 15(2), 1–18. https://doi.org/10.3390/su15020919

Du, X., & Han, J. (2016). A Literature Review on the Definition and Process of Project-Based Learning and Other Relative Studies. Creative Education, 7, 1079–1083. https://doi.org/10.4236/ce.2016.77112

Farida, & Musyarofah, A. (2021). Validitas dan Reliabilitas Dalam Analisis Butir Soal. Al-Mu’arrib: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, I(1), 34–44.

Furi, L. M. I., Handayani, S., & Maharani, S. (2018). Eksperimen Model Pembelajaran Project Based Learning dan Project Based Learning Terintegrasi STEM Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kreativitas Siswa Pada Kompetensi Dasar Teknologi Pengolahan Susu. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(1), 49–60. https://doi.org/10.15294/jpp.v35i1.13886

Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abad 21. Ghalia Indonesia.

Indarta, Y., Jalinus, N., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589

Isnawan, M. G. (2020). Kuasi Eksperiman (Sudirman (ed.)). Lombok: Nashir Al-Kutub Indonesia.

Isrokijah. (2020). Problem Based Learning: A Model in Teaching English At Junior High School. Journal of Research on English and Language Learning, 1(2), 133–140. https://doi.org/10.33474/j-reall.v1i2.6900

Kencana, K. P. K., & Rifa’i. (2022). Perbedaan Hasil Belajar Kognitif Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dan Inkuiri di SMAN 5 Bengkulu Selatan. Pendipa: Journal of Science Education, 6(1), 233–241. https://doi.org/10.33369/pendipa.6.1.233-241

Kusmiati. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Educator: Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik Dan Kependidikan, 2(2), 206–221. https://doi.org/10.51878/educator.v2i2.1309

Kusuma, Y. Y. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Di Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1460–1467. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.753

Lawe, Y. U. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Berbantuan Lembar Kerja Siswa Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SD. Journal of Education Technology, 2(1), 26–34. https://doi.org/10.23887/jet.v2i1.13803

Mukra, R., & Nasution, M. Y. (2016). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Project Based Learning Dengan Problem Based Learning Pada Materi Pencemaran dan Pelestarian Lingkungan Hidup. Jurnal Pelita Pendidikan, 4(2), 122–127. https://doi.org/10.24114/jpp.v4i2.4053

Murniyati, & Winarta. (2018). Perbedaan Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) dan Problem Based Learning (PBL) Ditinjau dari Pencapaian Keterampilan Proses Siswa. Pancasakti Science Education Journal, 3(1), 25–33.

Nirmayani, L. H., & Dewi, P. N. C. P. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Sesuai Pembelajaran Abad 21 Bermuatan Tri Kaya Parisudha. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(3), 378–385.

Nurzannah, S. (2022). Peran Guru Dalam Pembelajaran. Alacrity, 2(3), 26–34.

Pranata, S. P. (2022). The Influence of Lecturer Competence, Lecturer Creativity, and Utilization of E-Learning Media (E-MTU) on Student Understanding at Universitas Mahkota Tricom Unggul During the Covid-19 Pandemic. Enrichment: Journal of Management, 12(2), 2285–2292.

Priyatno, D. (2013). Analisis Korelasi, Regresi dan Multivariate Dengan SPSS. Yogyakarta: Gava Media.

Pulungan, K. N. (2020). Perbandingan Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Projek dan Berbasis Masalah Dalam Proses Belajar Matematika. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (5th SENATIK) Program Studi Pendidikan Matematika FPMIPATI-Universitas PGRI Semarang Semarang, 161–165.

Putri, G. A. M. D., Rati, N. W., & Mahadewi, L. P. P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Hasil Belajar Ipa. Journal of Education Technology, 3(2), 65–72. https://doi.org/10.23887/jet.v3i2.21705

Putri, W. F. P., Koeswanti, H. D., & Giarti, S. (2021). Perbedaan Model Problem Based Learning dan Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 496–504. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.356

Rajagukguk, S. (2023). Penerapan Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa SD. Elementary: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.51878/elementary.v3i1.1945

Rehani, A., & Mustofa, T. A. (2023). Implementasi Project Based Learning dalam Meningkatkan Pola Pikir Kritis Siswa di SMK Negeri 1 Surakarta. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 487–496. https://doi.org/10.58230/27454312.273

Santi, Y. N. (2016). Studi Komparasi Model Pembelajaran PBL Dan Model Pembelajaran PjBL Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas IV SDN IV Jatisrono Dan SDN II Jatisari Tahun 2015/2016. Surakarta: Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Saputro, O. A., & Rayahu, T. S. (2020). Perbedaan Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning ( PJBL ) dan Problem Based Learning ( PBL ) Berbantuan Media Monopoli. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 185–193. https://doi.org/10.23887/jipp.v4i1.24719

Sari, T. L., & Koeswanti, H. D. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Journal of Education Action Research, 3(2), 153–159.

Sasmita, R. S., & Harjono, N. (2021). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Problem Posing dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Bas, 5(5), 3472–3481. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1313

Shin, M. (2018). Effects of Project-based Learning on Students’ Motivation and Self-Efficacy. English Teaching, 73(1), 95–114. https://doi.org/10.15858/engtea.73.1.201803.95

Siagian, T. A., Muchlis, E. E., & Oktavia, R. D. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik kelas VII SMP Negeri 10 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah, 4(2), 164–175.

Simbolon, R., & Koeswanti, H. D. (2020). Comparison of PjBL (Project Based Learning) Models With PBL (Problem Based Learning) Models to Determine Student Learning Outcomes And Motivation. International Journal of Elementary Education, 4(4), 519–529. https://doi.org/10.23887/ijee.v4i4.30087

Sinariati, N. P. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Pendidikan Agama Hindu Melalui Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 1(1), 83–87.

Suryaningsih, A., & Koeswanti, H. D. (2021). Perbedaan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis IPA Siswa SD. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(1), 40–48.

Taryono, Saepuzaman, D., Dhina, M. A., & Fitriyanti, N. (2019). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek dan Pembelajaran Berbasis Masalah pada Mata Pelajaran Fisika untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21 ( 4Cs ) Siswa SMP. Jurnal Wahana Pendidikan Fisika, 4(1), 89–105. https://doi.org/10.17509/wapfi.v4i1.15825

Tim PBL. (2020). Panduan Project Based Learning. Palembang: Teknik Informatika Universitas Bina Darma.

Wardhan, A. I., Rukayah, & Kurniawan, S. B. (2023). Analisis Kesulitan Guru dalam Mengimplementasikan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada Kurikulum Merdeka Materi Membangun Masyarakat yang Beradab. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 141–148. https://doi.org/10.20961/jpd.v11i2.79476

Widyastuti, R. T., & Airlanda, G. S. (2021). Efektivitas Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1120–1129. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.896

Yew, E. H. J., & Goh, K. (2016). Problem-Based Learning : An Overview of its Process and Impact on Learning. Health Professions Education, 2(2), 75–79. https://doi.org/10.1016/j.hpe.2016.01.004

Zainal, N. F. (2022). Problem Based Learning pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(3), 3584–3593. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2650

Zuryanty, Kenedi, A. K., Chandra, R., Hamimah, & Fitria, Y. (2019). Problem Based Learning: A Way to Improve Critical Thinking Ability of Elementary School Students on Science Learning. Proceeding In2nd International Conference on Advance & Scientific Innovation, 1424(1), 1–4. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1424/1/012037




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i3.6739

Article Metrics

Abstract view : 0 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Agustinus Tanggu Daga, Novita Magi, Inggrit Rambu Ata Djoru, Margaretha Rangga Bela

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.