Penerapan Metode Problem Based Learning dipadu Case Study (PBL-CS) menggunakan Potensi Lingkungan Lokal terhadap Kognitif dan Kreativitas Mahasiswa

Akhmad Ferdiansyah

Abstract


Pembelajaran pada mata kuliah ekologi tumbuhan bertujuan untuk membekali mahasiswa dengan pengetahuan tentang interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya. Pembelajaran yang sejalan dengan pendekatan lingkungan diataranya menggunakan pendekatan berbasis Potensi Lingkungan Lokal. Kabupaten Sumenep memiliki potensi lingkungan lokal yang dapat diterapkan langsung dalam proses pembelajaran, mulai dari ekosistem pantai, hutan mangrove, bukit dengan berbagai ciri khas masing-masing sehingga memberikan konteks yang kaya dan relevan untuk pembelajaran ekologi tumbuhan.  Pembelajaran Problem Based Learning dipadu Case Study (PBL-CS) merupakan metode pembelajaran kombinasi yang menempatkan mahasiswa sebagai pusat dari proses pembelajaran dengan dihadapkan pada masalah nyata yang harus dipecahkan dan  relevan dengan potensi lingkungan lokal di Kabupaten Sumenep. Hal ini diharapkan akan memaksimalkan proses pembelajaran khususnya dalam pemahaman kognitif dan kreativitas mahasiswa. Metode pengambilan data hasil pembelajaran dilakukan melalui observasi dam tes pada kemampuan kognitif dan kreativitas (fluency, flexibility, originality, elaboration). Hasil belajar kognitif mahasiswa Universitas Annuqayah menunjukkan nilai rerata sebesar 86,11 dengan kategori yang sangat baik dan kemampuan berpikir kreatif diperoleh kriteria kesalahan sebesar 35,11 dengan kategori kesalahan sangat rendah dengan rerata 64,89 dalam kategori kemampuan berpikir kreatif dalam kategori tinggi/baik.


Keywords


Metode PBL-CS, Lingkungan Lokal, Kognitif dan Kreativitas

Full Text:

PDF

References


Anzelina, D. E. (2023). Potensi Kearifan Lokal Sumatera Selatan sebagai Basis Media Pembelajaran Kontekstual Biologi SMA. Journal of Nusantara Education, 2(2), 53–63.

Apriani, R., Irwandi, I., & Pariyanto, P. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Biologi dengan Menggunakan Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL) di SMAN 2 Bengkulu Tengah. Seminar Nasional Sains & Entrepreneurship, 1(1).

Aprilianti, L., Irawati, S., & Kasrina, K. (2018). Peningkatan Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar Siswa dengan Model Problem Based Learning. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 2(1), 58–67.

Ar, M. M., & Aini, K. (2023). The Implementation of Ecoliteracy as a Learning Resource to Improve Environmental Care Attitudes in Elementary Schools. Elementary School Forum (Mimbar Sekolah Dasar), 10(1), 122–134. ERIC.

Elsa, H. M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Web Google Sites terhadap Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar Siswa. UIN Raden Intan Lampung.

Faelasofi, R. (2017). Identifikasi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Pokok Bahasan Peluang. Jurnal E-DuMath, 3(2).

Ferdiansyah, A. (2017). Pengembangan Pembelajaran Biologi Dengan Model Inkuiri Terbimbing Berbasis Sumber Belajar Hutan Mangrove di Pesisir Kalianget untuk Meningkatkan Keterampilan Ilmiah, Sikap Ilmiah dan Penguasaan Konsep Siswa SMA Negeri 1 Kalianget. Universitas Negeri Malang.

Firda, F., Habibi, H., & Matlubah, H. (2023). Pembelajaran Kontekstual IPA Berbasis Potensi Lokal bagi Siswa Kepulauan Sumenep. Prosiding SNAPP: Sosial Humaniora, Pertanian, Kesehatan dan Teknologi, 2(1), 164–178.

Forgasz, H. J., Leder, G., & Hall, J. (2017). Numeracy Across The Curriculum in Australian Schools: Teacher Education Students’ and Practicing Teachers’ Views and Understandings of Numeracy. Numeracy, 10(2), 2.

Hardiansyah, F. (2022). the Implementation of Tolerance Character Education Through Social Science Learning in Elementary School. Auladuna: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 9(2), 168–180. https://doi.org/10.24252/auladuna.v9i2a5.2022

Hardiansyah, F., & AR, M. M. (2022). Enhancing Students’ Learning Motivation through Changing Seats in Primary School. Mimbar Sekolah Dasar, 9(1), 253–268. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v9i1.43002

Hardiansyah, F., AR, M. M., & Hidayatillah, Y. (2022). IPAS Learning Assessment to Measure Science Process Skill in Elementary School. International Journal of Elementary Education, 6(3), 612–623. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/ijee.v6i4.54217

Hardiansyah, F., Armadi, A., Ar, M. M., & Wardi, M. (2024). Analysis of Field Dependent and Field Independent Cognitive Styles in Solving Science Problems in Elementary Schools. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(3), 1159–1166. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i3.5661

Hardiansyah, F., & Mulyadi. (2022). Improve Science Learning Outcomes for Elementary School Students Through The Development of Flipbook Media. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(6), 3069–3077. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i6.2413

Hardiansyah, F., & Wahdian, A. (2023). Improving Science Learning Outcomes Through the Development of the Magic Card Box Learning Media. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 15(1), 823–833. https://doi.org/https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i1.2711

Hardiansyah, F., & Zainuddin, Z. (2022). The Influence of Principal’s Motivation, Communication, and Parental Participation on Elementary School Teachers’ Performance. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 9(2), 319–334. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v9i2.9936

Hardiansyah, F., Zainuddin, Z., Sukitman, T., & Astutik, C. (2023). Development Of Learning Media Smart Book To Improve Understanding Of Elementary School Students In Science Learning. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 26(1), 72–87. https://doi.org/https://doi.org/10.24252/lp.2023v26n1i7

Ismiani, S., Syukri, S., & Wahyudiati, D. (2017). Pengaruh Penerapan Metode Problem Based Learning Terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VII MTs NW 01 Kembang Kerang. Biota: Biologi Dan Pendidikan Biologi, 10(1), 104–113.

Nisa, U. M., & Pujiastutik, H. (2016). Meningkatkan Kreativitas Berpikir Mahasiswa Biologi Terapan Bidang Inovasi Produksi Pangan dengan Penerapan Model Pembelajaran SFAE (Student Fasilitator and Explaining). Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning, 13(1), 579–582.

Primayanti, P. E., Suarjana, I. M., & Astawan, I. G. (2019). Pengaruh Model PBL Bermuatan Kearifan Lokal Terhadap Sikap Sosial dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas V di Gugus V Kecamatan Sukasada. Journal of Education Technology, 3(1), 28–34.

Purwanto, H., Aminah, S., Ramadhani, W., & Azim, F. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa pada Mata Kuliah Ekologi Tumbuhan. Journal of Natural Science and Integration, 3(2), 151–162.

Purwasih, D., & Wilujeng, I. (2023). The Local Potential of "Kembang Islandâ€: A Contextual Study in Science Learning,.â€. Vidya Karya, 38(1), 34–42.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i3.6708

Article Metrics

Abstract view : 543 times
PDF - 101 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Akhmad Ferdiansyah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.