Problematika Guru Sejarah dalam Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Menengah Kejuruan Nadhlatul Ulama

Ernawati Ernawati, Wisnu Subroto, Fitri Mardiani

Abstract


Latar Belakang penelitian ini dikarenakan Pembelajaran Sejarah di SMK terbebani oleh waktu yang sangat singkat terlebih pada kurikulum merdeka yang mengharuskan peran aktif guru dalam mengembangkan pembelajaran, ditambah dengan beban administrasi yang harus dituntaskan oleh guru dengan waktu yang singkat. Tujuan penelitian ini menganalisis problematika guru sejarah dalam pelaksanaan kurikulum Merdeka di SMK NU Banjarmasin. Adapun metode penelitian yang digunakann metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan Problematika yang dihadapi guru sejarah di SMK NU Banjarmasin dalam Kurikulum Merdeka, guru kesulitan dalam merumuskan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yang sesuai dengan Tujuan Pembelajaran (TP), guru kesulitan dalam mengelolas kelas karena kurang disiplin siswa, sarana dan prasarana kurang memadai, serta waktu pembelajaran yang sangat terbatas. Simpulan dari penelitian ini yaitu pelaksanaan pembelajaran sejarah oleh guru SMK NU Banjarmasin berjalan dengan cukup baik, walaupun terdapat beberapa kendala sehingga guru diharapkan dapat menyesuaikan kembali dengan kondisi siswa dalam melaksanakan pembelajaran.


Keywords


Problematika Guru, Pembelajaran Sejarah di SMK, Kurikulum Merdeka

Full Text:

PDF

References


Agung, L., & Wahyuni, S. (2020). Perencanaan Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta. Ombak.

Aan Widiyono, S. I. (2021). Implementasi Merdeka Belajar Melalui Kampus Mengajar Perintis Di Sekolah Dasar. Metodik Didaktik: Vol. 16 No. 2, Hal 102-107.

Arifiani, I. K., & Umami, N. (2023). Problematika Guru Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Di Smkn 1 Pagerwojo Kabupaten Tulungagung. ARMADA: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 1(8), 872-878.

Anggreini, A. T., & Narimo, S. (2023). Guru di Era Kurikulum Merdeka Belajar di SMK Muhammadiyah 3 Gemolong. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 17(3), 1704-1714.

Ayunda, A. D., Wati, S., Ilmi, D., & Fauzan, F. (2024). Problematika Guru dalam Pembelajaran PAI pada Kurikulum Merdeka di SMK Negeri 1 Tanjung Raya. Faidatuna, 5(1), 230-240.

Afinni, U. N., Aulia, A. R., Wardana, B. P., Mawaddah, H., Hafizhah, K. N., & Husnaa, T. (2024). Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Mata Pelajaran Pendidikan Biologi di SMA Al-Hidayah Medan. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 1045-1052.

Dewi Kurniawati. (2021). Analisis Penerapan Sistem Informasi Akuntansi Penerimaan dan Pengeluaran Kas untuk Meningkatkan Pengendalian Intern Penjualan Tunai pada PT. Putra Nusantara Mandiri. Equity Jurnal Akuntansi, 2(1).

Effendi, D., & Wahidy, A. (2019). Pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran menuju pembelajaran abad 21. In Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang.

Hamalik, Oemar. 2014. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Harianto, B. T. (2023). Problematika Problematika Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka:-. Jurnal Khazanah Intelektual, 7(1), 1567-1583.

Jannah, F., Irtifa, T., & Fatimattus Az Zahra, P. (2022). Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar 2022. Al YAZIDIY: Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Pendidikan, 4(2), 55–65.

Kochhar, S.K. (2008). Teaching Of History. Jakarta. Gramedia widiasarana Indonesia.

Laurensia, T. P., Abdurrahman, A., & Dewi, L. (2022). Development and Implementation of Interactive e-Module using Microsoft Sway to Improve Disaster Literacy Skills. Jurnal Pendidikan MIPA, 23(3), 854-871.

Manalu, A. (2021). Penguatan Wawasan Guru tentang Penerapan Model Pembelajaran Berorientasi HOTs (Higher Order Thingking Skill) bagi Guru SMA Swasta Bintang Timur Pematangsiantar. In Prosiding Seminar Nasional Hasil Pengabdian (Vol. 4, No. 1, pp. 460-467).

Pratama, R. A., & Lestari, N. I. (2019). Dinamika Pelajaran Sejarah Indonesia dalam Kurikulum 2013 pada Jenjang SMK/MAK. Jurnal Pendidikan Sejarah, 8(2), 99-121.

Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 262/M/2022 Tentang Perubahan Atas Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. Diakses pada 28 Desember 2023.

Rahmawati, Y. (2015). Pengaruh Kondisi Ekonomi Orang Tua, Lingkungan Sekolah, Dan Prestasi Belajar Terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan Tinggi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 3(2).

Retnasari, L., & Sintawati, M. (2021). Pelatihan Pembelajaran Online Menggunakan Google Classroom Bagi Guru SD Muhammadiyah Se-Kapanewon Moyudan. Prosiding Penelitian Pendidikan dan Pengabdian 2021, 1(1), 884-890.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Susanto, H., & Akmal, H. (2020) Profesi Keguruan. Banjarmasin. Program Studi Pendidikan Sejarah FKIP ULM.

Wibowo, W. A., & Wardana, B. E. (2022). Problematika Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Pada Masa Pandemi Covid-19 di SMA Muhammadiyah Ngluwar. Asian Journal of Applied Education (AJAE), 1(1), 9-20.

Yusuf, A. M. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i3.6691

Article Metrics

Abstract view : 117 times
PDF - 76 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Ernawati Ernawati, Wisnu Subroto, Fitri Mardiani

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.