Kemampuan Menulis Makalah Dengan Menggunakan Pendekatan Konstruktivisme

Dominika Dhapa

Abstract


Menulis menuntut pengalaman, waktu, pelatiahan, keterampilan-keterampilan khusus, dan pengajaran langsung menjadi seorang penulis. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan dan mendeskripsikan  kemampuan siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri Maurole Kecamatan Maurole Kabupaten Ende dalam menulis makalah. Metode yanag digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes essay, yakni dengan menugaskan siswa untuk menulis makalah dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme. Teori yang digunakan adalah teori menulis, evaluasi pembelajaran, dan strategi belajar mengajar. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes esssay berupa pedoman tes. Hasil penelitian menunjukkan siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri Maurole Kecamatan Maurole Kabupaten Ende tergolong mampu menulis makalah dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme. Hal ini terlihat dari data nilai rata-rata yang mencapai 81, 25% dari 16 siswa. Siswa yang tuntas sebanyak 12 orang dengan persentase 75% sedangkan  siswa yang tidak tuntas sebanyak 4 orang dengan persentase 25%. Demikian diketahui kemampuan menulis makalah dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme pada siswa Kelas XI Bahasa SMA Negeri Maurole Kecamatan  Maurole Kabupaten Ende dapat dikategorikan baik dan berhasil


Keywords


Kemampuan Menulis Makalah, Pendekatan Konstruktivisme

Full Text:

PDF

References


Alice Fransisca Soplanit. (2019). Meningkatkan Keterampilan Menulis Surat Pribadi dengan Menggunakan Model Examples Non Examples pada Siswa Kelas VII A SMP Negeri 9 Kota Sorong Tahun pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan, 7(2).

Ananda, R. (2014). Analisis Implementasi Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan: Studi Kasus di Kelas IV SD Islam Ibnu Sina Kabupaten Bandung dan Kelas III SD Laboratorium UPI Cibiru. Universitas Pendidikan Indonesia.

Ananda, R. (2017). Penerapan Pendekatan Problem Solving untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas IV SD. Jurnal Sekolah, 1(2), 66–75.

Ananda, R., & Fadhilaturrahmi, F. (2017). Evaluasi Pembelajaran IPS Berbasis Taksonomi Bloom Dua Dimensi di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 1(2), 11–21.

Arifin. (20013). No Title.

Arikunto. (2002). Prosedur Suatu Pendekatan Praktek (3rd ed.; Restu DAMAYANTI, Ed.). jakarta: OKTOBER 2018.

Budijah. (2021). Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Prosedur Kompleks Menggunakan Model Project Based Learning. Praktek Penelitian Tindakan Kelas Pendidikan Dasar Dan Menengah, 11, 1.

Cika Gianistika. (2021). Strategi Pembelajaran Contextual Teaching dan Motivasi terhadap Hasil Belajar Membaca Nyaring Bahasa Indonesia. Ilmu Pendidikan, 3(3).

Josephina Rupa, D. D. (2020). Kemampuan Mengubah Penggalan Novel Kos Full Colour Karya Cyntia Surentu Menjadi Naskah Drama Satu Babak Oleh Siswa Kelas VIII SMPS Soegijapranata Mataloko Tahun Ajaran 2019/2020. Jurnal Pendidikan Bahasa, 9(2).

Jumari, misriani. (2021). Peningkatan Kemampuan Menulis Narasi Melalui Strategi Peta Konsep (Concept Mapping) Pada Siswa Kelas V SDN 1 Makarti Jaya Kabupaten Banyuasin. Pendidikan Tambusai, 5(1).

koko adya winata. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Interaksi Sosial Untuk Meningkatkan Karakter Peserta Didik. Jurnal Pendidikan, 9(1).

Lintang Suharto Rivai Budiman. (2009). Rambu-rambu karya tulis ilmiah (cetakan-).

Pebrianto,Herpratiwi, H. F. (2021). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Hari Raya Agama Buddha di Sekolah Minggu Buddhis Bodhisattva. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4).

Rosyidah, Siti, & Nugraheni, A. (2021). Implementasi Permainan Teka-Teki Silang untuk Meningkatkan Semangat Belajar Siswa Min Ii Lamongan Di Masa Pandemi Covid-19 Pada Mata Pelajaran Tematik. Pentas, 7(01).

Suyatna Suyatna. (2017). Peningkatan Keterampilan Menulis Surat Pribadi Dengan Menggunakan Model Examples Non Examples Pada Siswa Kelas Viib Smp It Nurul Yaqin Kabupaten Sorong. Jurnal Pendidikan, 5(1).




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.651

Article Metrics

Abstract view : 20 times
PDF - 18 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Dominika Dhapa

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.