Model Pembelajaran Guided Discovery Learning, Apakah Efektif dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa?

Amanda Pasca Rini, I'in Khalimatus Sa'diyah, Abdul Muhid

Abstract


Kemampuan berfikir kritis sebagai salah satu keterampilan yang harus dimiliki siswa di abad-21. Dengan memiliki kemampuan berfikir kritis diharapkan siswa mampu meraih sukses dalam kehidupannya. Kemampuan ini bisa diperoleh atau ditingkatkan melalui model pembelajaran tertentu, seperti guided discovery learning. Model pembelajaran kontruktivisme ini akan melatih siswa terlibat aktif serta mengakomodasi kemampuan berpikir kritis mereka. Tujuan Penelitian adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan model pembelajaran guided discovery learning dalam meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah literature review atau studi kepustakaan dengan menggunakan penelusuran pustaka seperti buku-buku dan artikel secara online maupun cetak, melalui database seperti Researchgate, Spencer Journal dan google scholar. Berdasarkan artikel yang dikumpulkan diperoleh bahwa model pembelajaran guided discovery learning dapat meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa. Melalui topik utama yang disampaikan guru, siswa akan menyusun hipotesis berdasarkan pengetahuan awal yang mereka dapatkan, kemudian siswa bisa mulai bereksperimen, hingga dapat disimpulkan sebuah konsep atas pengetahuan tertentu

Keywords


Berfikir Kritis, Guided Discovery Learning, Abad-21

Full Text:

PDF

References


Agnah, S. M., Rusdi, & Herlanti, Y. (2018). Pengaruh Metode Peta Argumen Dan Efikasi Diri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Edusains, 10(2), 217–225.

Ahman, E., & Budiwati, N. (2018). Metode Guided Discovery Learning terhadap Tingkat Berpikir Kritis Siswa Dilihat dari Motivasi Belajar. INDONESIAN JOURNAL OF ECONOMICS EDUCATION, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.17509/jurnal

Ariyani, R. D., Indrawati, & Mahardika, I. K. (2017). Model Pembelajaran Guided Discovery ( Gd ) Disertai Media Audiovisual Dalam Pembelajaran Ipa ( Fisika ) Di Smp. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(4), 397–403.

Arslan, R., Gulveren, H., & Aydin, E. (2014). A Research on Critical Thinking Tendencies and Factors that Affect Critical Thinking of Higher Education Students. International Journal of Business and Management, 9(5), 43–59. https://doi.org/10.5539/ijbm.v9n5p43

Battele for kids. (2019). Framework for 21st century learning definitions. Partnership for 21st Century Learning, 9. http://static.battelleforkids.org/documents/p21/P21_Framework_DefinitionsBFK.pdf

Boyer, J. P., Théorie, J. P. B., Calcul, E. T., Index, D. E. S., & Annales, D. E. S. (1999). Cognitive tools for discovery learning. 7(3), 193–242.

Collard, P., & Looney, J. (2014). Nurturing creativity in education. European Journal of Education, 49(3), 348–364. https://doi.org/10.1111/ejed.12090

Darmadi, H. (2019). Pengantar Pendidikan Era Globalisasi. AnImage.

Davies, D., Jindal-Snape, D., Collier, C., Digby, R., Hay, P., & Howe, A. (2013). Creative learning environments in education-A systematic literature review. Thinking Skills and Creativity, 8(1), 80–91. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2012.07.004

Diah Rusmala Dewi. (2019). Pengembangan Kurikulum Di Indonesia Dalam Menghadapi Tuntutan Abad Ke-21. As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan, 8(1), 1–22. https://doi.org/10.51226/assalam.v8i1.123

Drake, S., & Reid, J. (2018). Integrated Curriculum as an Effective Way to Teach 21st Century Capabilities. Asia Pacific Journal of Educational Research, 1(1), 31–50. https://doi.org/10.30777/apjer.2018.1.1.03

Dwyer, C. P., Hogan, M. J., & Stewart, I. (2015). The effects of argument mapping-infused critical thinking instruction on reflective judgement performance. Thinking Skills and Creativity, 16, 11–26. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2014.12.002

Eggen, P., & Kauchak, D. (2012). Strategi Dan Model Pembelajaran. Indeks.

Fachrurazi. (2011). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan UPI, Edisi Khus(1), 76–89. http://jurnal.upi.edu/penelitian-pendidikan/view/637/

Gregory L. Wiltfang. (2017). Review Reviewed Work ( s ): Qualitative Research Methods for the Social Sciences by Bruce L . Berg Review by : Gregory L . Wiltfang Source : Teaching Sociology , Vol . 18 , No . 4 ( Oct ., 1990 ), pp . 563-565 Published by : American Sociological Associat. Teaching Sociology, 18(4), 563–565.

Haris, F., Rinanto, Y., & Fatmawati, U. (2015). PENGARUH MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA NEGERI KARANGPANDAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Jurnal Pendidikan Biologi, 7, 114–122.

Hidayat, A., Rahayu, S., & Rahmawati, I. (2016). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Materi Gaya dan Penerapannya. In Pros. Semnas Pend. IPA Pascasarjana UM (Vol. 1, pp. 1112–1119).

Imawan, O. R. (2015). Perbandingan antara Keefektifan Model Guided Discovery Learning dan Project-Based Learning pada Matakuliah Geometri. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 179. https://doi.org/10.21831/pg.v10i2.9156

Insyasiska, D., Zubaidah, S., & Susilo, H. (2015). Pengaruh Project Based Learning Terhadap Motivasi Belajar, Kreativitas, Kemampuan Berpikir Kritis, Dan Kemampuan Kognitif Siswa Pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1), 9–21. https://doi.org/10.17977/um052v7i1p9-21

John. W. Creswell. (2009). Research Design. Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. In Sage Publication. https://doi.org/10.1080/14675980902922143

Marzali, A. (2016). Menulis Kajian Literatur. Jurnal Etnosia, 1(2), 27–36.

Mayer, R. E. (2004). Should There Be a Three-Strikes Rule against Pure Discovery Learning? The Case for Guided Methods of Instruction. American Psychologist, 59(1), 14–19. https://doi.org/10.1037/0003-066X.59.1.14

Mukarromah, A. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Pada Model Discovery Learning Berdasarkan Pembelajaran Tematik. Indonesian Journal of Primary Education, 2(1), 38. https://doi.org/10.17509/ijpe.v2i1.11844

Nuraini, R., & Suparman, S. (2018). Deskripsi Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Siswa Melalui Penerapan Pendekatan Saintifik. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika …, 702–707.

Paringin, S., Mata, P., & Ipa, P. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Ix. Jurnal Pendidikan, 2006, 179–186.

Partnership for 21st Century - A Network of Battelle for Kids [P21]. (2019). Framework for 21st Century Learning. Partnership for 21st Century Learning. http://static.battelleforkids.org/documen%0Ats/p21/P21_Framework_Brief.pdf

Purwanto, C. E., Nughoro, S. E., & Wiyanto. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Guided Discovery Pada Materi Pemantulan Cahaya Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis. Unnes Physics Education Journal, 1(1). https://doi.org/10.15294/upej.v1i1.768

Putriani, J. D. (2021). Penerapan Pendidikan Indonesia di Era Revolusi Industri 4 . 0. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(3), 831–838.

Reeder, H. (2011). The Nature of Critical Thinking. Informal Logic, 6(2), 1–8. https://doi.org/10.22329/il.v6i2.2729

Saleh, S. E. (2019). European Journal of Foreign Language Teaching CRITICAL THINKING AS A 21 st CENTURY SKILL: CONCEPTIONS, IMPLEMENTATION AND CHALLENGES IN THE EFL CLASSROOM. European Journal of Foreign Language Teaching, 0(0), 1–16. https://doi.org/10.5281/zenodo.2542838

Salmi, S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Peserta Didik Kelas Xii Ips.2 Sma Negeri 13 Palembang. Jurnal PROFIT Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 6(1), 1–16. https://doi.org/10.36706/jp.v6i1.7865

Santrock J.W. (2011). Educational Psychology (5th Ed). Mc. Graw-Hill.

Spencer, J. A., & Jordan, R. K. (1999). Learner centred approaches in medical education. British Medical Journal, 318(7193), 1280–1283. https://doi.org/10.1136/bmj.318.7193.1280

Trianto. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Kencana Prenada Media Group.

Veermans, K. (2002). Intelligent Support for Discovery Learning. In Educational Research. http://doc.utwente.nl/38699/1/t000001b.pdf

Wahyuni, Z. A. (2021). Praktikalitas E-Modul Kimia Unsur Berbasis Guided Discovery untuk Siswa Sekolah Menengah Atas. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(3), 680–688.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.641

Article Metrics

Abstract view : 4 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Amanda Pasca Rini, I’in Khalimatus Sa’diyah, Abdul Muhid

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.