Evaluasi CIPP pada Pembelajaran Seni Anak Usia Dini

Minhatul Ma’arif, Asep Saefullah Kamali, Rihatul Jannah

Abstract


Permasalahan dalam pembelajaran seni pada anak usia dini bervariasi dan memerlukan pendekatan yang sensitif untuk memahami serta menyelesaikannya. Beberapa faktor terhambatnya perkembangan anak usia dini dilatarbelakangi oleh kurangnya pemahaman guru terhadap karakteristik perkembangan fisik, kognitif, sosial, dan emosional anak usia dini. Sehingga, kurikulum dan metode pengajaran tidak sesuai dengan kebutuhan dan minat anak-anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pembelajaran seni pada anak usia dini pada Lembaga PAUD di  Kabupaten Pandeglang. Metode penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif model evaluasi Context, Input, Process, dan Product (CIPP). Data yang diperoleh didapat melalui wawancara dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran seni yang terintegrasi dengan tema-tema pembelajaran menunjukkan pendekatan holistik dan kreatif serta mampu memberikan kontribusi positif pada perkembangan peserta didik di berbagai bidang. Meskipun tantangan muncul dalam kemampuan mengajar seni guru-guru PAUD, upaya meningkatkan keterampilan melalui pelatihan dan kolaborasi antar guru diharapkan dapat meratakan pembelajaran seni di semua sekolah PAUD.


Keywords


Evaluasi Pembelajaran PAUD, Seni, CIPP

Full Text:

PDF

References


Damayanti, N. A., & Dewi, R. M. (2021). Pengembangan Aplikasi Kahoot Sebagai Media Evaluasi Hasil Belajar Siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1647–1659.

Daryanti, D., Desyandri, D., & Fitria, Y. (2019). Peran Media dalam Pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 215–221. https://doi.org/10.31004/edukatif.v1i3.46

Fitri, A. (2019). Perencanaan Pembelajaran Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Potensia, 2(1), 1–13. https://doi.org/10.33369/jip.2.1

Hanum, F. F., & Suprayekti. (2019). Peran Teknologi Pendidikan di Lembaga Pendidikan NonformaL. VISI PGTK PAUD dan Dikmas, 14(1), 1–16. https://doi.org/doi.org/JIV.1401.1

Hapsari, P. S., Badriyah, S., & Utomo, T. P. (2020). Mengembangkan Kecerdasan Kinestetik Anak SD dengan Pelatihan Pembuatan Jumputan Untuk Asesoris Interior. Abdi Seni, 11(1), 53–62. https://doi.org/10.33153/abdiseni.v11i1.3127

Keung, C., & Cheung, A. (2023). A family-school-community partnership supporting play-based learning: A social capital perspective. Teaching and Teacher Education, 135(104), 314. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104314

Kusumastuti, N. (2020). Implementasi Pilar-Pilar Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 4(02), 333–344. https://doi.org/10.29408/jga.v4i02.2525

Laksono, T. A., & Izzulka, I. F. (2022). Evaluasi Pengembangan Kurikulum Pendidikan. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4082–4092. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2776

Ma’arif, M., Fauziah, M., & Fauzi, R. (2020). Effectiveness of Direct Instruction For Learning Models Improving Batik Skills in Basic School Students in Sanggar Batik Cikadu. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 4(1), 151–158. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33578/pjr.v4i1.7894

Ma’arif, M., Hasyim, A. F., & Fauzi, R. (2022). Analisis Wisata Edukasi Membatik terhadap Kesesuaian CPMK Mata Kuliah Seni Rupa. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5), 6973–6980. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3851

Najah, Q., & Syafil. (2019). Pembelajaran Ekstrakurikuler Seni Batik Berbasis Potensi Lokal di SMP N 3 Lasem. Eduarts: Journal of Arts Education, 8(2).

Putri, W. M., & Pransiska, R. (2021). Pembelajaran Dengan Kegiatan Daur Ulang Botol Bekas Untuk Anak Usia Dini. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 144–148. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.269

Simatupang, E., & Yuhertiana, I. (2021). Merdeka Belajar Kampus Merdeka terhadap Perubahan Paradigma Pembelajaran pada Pendidikan Tinggi: Sebuah Tinjauan Literatur. Jurnal Bisnis, Manajemen, Dan Ekonomi, 2(2), 30–38. https://doi.org/10.47747/jbme.v2i2.230

Sitanggang, R., & Sawit, D. (2022). Peranan Seni Budaya di Sekolah pada Masa Milenial Debby. JOTE: Journal On Teacher Education, 4(3), 263–271.

Wardanti, T. S., & Mawardi, M. (2022). Evaluasi Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Lingkungan Menggunakan Model Charlotte Danielson. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5773–5782. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3440

Widodo, A., Indraswati, D., Sutisna, D., Nursaptini, N., & Novitasari, S. (2020). Identifikasi Bakat Peserta Didik Berkebutuhan Khusus (PDBK) di Madrasah Inklusi Kabupaten Lombok. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 3(2), 102. https://doi.org/10.26740/inklusi.v3n2.p102-116

Wulansari, W., & Khan, R. I. (2022). Evaluasi Pelaksanaan Pelatihan Menulis Kreatif Berbentuk Dongeng Anak. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4490–4498. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2711

Yus, A. (2019). Evaluasi Pembelajaran Anak Usia Dini. Universitas Terbuka: CV Dharmaputra.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.6323

Article Metrics

Abstract view : 973 times
PDF - 298 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Minhatul Ma’arif, Asep Saefullah Kamali, Rihatul Jannah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.