Pencapaian Tujuan Pendidikan Karakter dan Budaya Bangsa Indonesia: Analisis Perkembangan dan Dinamika Teori Karakter dan Budaya Bangsa Indonesia

T Heru Nurgiansah, Dadang Sundawa, Suriaman Suriaman, Rini Vovriyenti, Zindan Baynal Hubi

Abstract


Analisis perkembangan dan dinamika teori karakter dan budaya bangsa Indonesia merupakan hal yang penting karena memiliki dampak yang signifikan terhadap pemahaman, pengembangan, dan pemeliharaan identitas nasional. Pemahaman karakter dan budaya bangsa Indonesia sangatlah penting dalam memperkuat persatuan, menjaga keberagaman, dan melindungi warisan budaya yang kaya. Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk membahas mengenai pencapaian tujuan pendidikan karakter dan budaya bangsa indonesia: analisis perkembangan dan dinamika teori karakter dan budaya bangsa indonesia. Metode penulisan yang digunakan adalah literatur review. Hasilnya menyebutkan bahwa untuk mengembangkan teori pendidikan karakter dapat dilakukan dengan berbagai cara, diantaranya: mengembangkan moral dan etika yang baik, yang sesuai kaidah norma dan aturan yang berlaku, mempertahankan, melestarikan, menjaga dan memajukan kebudayaan dalam negeri, membentuk rasa nasionalisme dan patriotisme serta meningkatkan rasa cinta, menjaga Toleransi Keberagaman, mendorong Kepedulian Sosial dan mengembangkan Keterampilan Kritis dan Kreatif. Melalui penelitian ini, kita dapat memperoleh wawasan yang lebih mendalam tentang karakteristik unik dan kekayaan budaya bangsa Indonesia, serta memahami bagaimana perkembangan teori-teori karakter dan budaya berkontribusi dalam membentuk identitas nasional


Keywords


Pendidikan Karakter, Budaya Bangsa

Full Text:

PDF

References


Arief, R., Prakoso, L. Y., & Risman, H. (2021). Understanding National Identity To Create Love and Proud of being a part of the Indonesia Nation. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(11), 2549–2556. https://stp-mataram.e-journal.id/JIP/article/view/518

Balogun, I. N., & Yusuf, A. (2019). Teaching Civic Education to Learners through Best Practices. Anatolian Journal of Education, 4(1), 39–48. https://doi.org/10.29333/aje.2019.414a

Cai, T., Tang, R., Wang, H., & Li, S. De. (2022). One country two systems: a comparative study of national identity between Hong Kong and Macau. Chinese Sociological Review, 54(2), 107–130. https://doi.org/10.1080/21620555.2020.1815004

Campbell, D. E. (2019). What Social Scientists Have Learned About Civic Education: A Review of the Literature. Peabody Journal of Education, 94(1), 32–47. https://doi.org/10.1080/0161956X.2019.1553601

Dewantara, J. A., Hermawan, Y., Yunus, D., Prasetiyo, W. H., Efriani, Arifiyanti, F., & Nurgiansah, T. H. (2021). Anti-Corruption Education as an Effort to Form Students With Character Humanist and Law-Compliant. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 18(1), 70–81.

Dewantara, J. A., Sulistyarini, Buwono, S., Ulfa, M., Witarsa, Atmaja, T. S., & Purnama, S. (2022). Mewujudkan Persatuan Bangsa Melalui Penguatan Nilai Kebhinnekaan Generasi Muda di Sekolah Perbatasan Indonesia-Malaysia. Aurelia: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 1(2), 190–197.

Gladu, J. (2013). Living A Cosmopolitan Curriculum: Civic Education, Digital Citizenship, and Urban Priority Schools. NBER Working Papers, 89. http://www.nber.org/papers/w16019

Hajjaj, B. (2022). Nationalism and national identity formation in Bangladesh: A colonial legacy behind the clash of language and religion. Asian Journal of Comparative Politics, 7(3), 435–448. https://doi.org/10.1177/2057891120938145

Hakim, A. R., & Darojat, J. (2023). Pendidikan Multikultural dalam Membentuk Karakter dan Identitas Nasional. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1337–1346. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1470

Kaumba, C., Kabombwe, M. Y., & Mwanza, C. (2020). Civic Competences: What does an Outcomes-Based Curriculum Mean for a Civic Education Reacher in Zambia. International Journal of Education and Research, 8(6), 87–104.

Maimunah, A., Sari, D. M., Choliq, A. N., Sukatin, & Yusup, M. (2022). Shaping Children’s Character Through Religious and Family Education. Aurelia: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 1(2), 224–229.

Mofoluwawo, E. (2018). Civic Education: An Antidote for Promoting a Corrupt Free Society in Africa. Nigerian Journal of Social Studies, 27(4), 242–251. https://njss.org.ng/publications/VOL_XXI_2_OCTOBER_2018.pdf#page=5

Muleya, G. (2018). Re-examining the Concept of Civic Education. Journal of Lexicography and Terminology, 2(2), 25–42.

Mutale Mulenga, I., & Ng’andu, M. (2022). Civic Education Teaching Resources and Teacher Preparedness for Secondary School Competency-Based Curriculum in Lusaka, Zambia. East African Journal of Education and Social Sciences, 3(2), 166–177. https://doi.org/10.46606/eajess2022v03i02.0171

Oktavia, N., & Nurkhalizah, S. (2022). Implementation of Democratic Values in Islam to Build Student Character in the Millennial Era. Jurnal Pendidikan Amartha, 1(1), 11–13.

Parnell, T. (2022). Unravelling the Global Britain vision? International relationships and national identity in UK Government documents about Brexit, 2016–2019. Discourse and Society, 33(3), 391–410. https://doi.org/10.1177/09579265221076588

Prasanti, A. T., Pangestika, R. R., Ratnaningsih, A., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., Purworejo, U. M., Purworejo, K., Tengah, P. J., & Prasanti, A. T. (2023). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar dan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Melalui Model Problem Based Learning. 1(2), 879–882.

Riyadi, D. S., Prayitno, H. J., & Sumardjoko, B. (2022). Management of Character Education through Habituation at Muhammadiyah Darul Arqom Karanganyar High School in 2021. JETISH: Journal of Education Technology Information Sosial Sciences and Health, 1(2), 201–208.

Rolinda, E., Mustofa, P. N., Alfianti, T. M., & Fitriono, R. A. (2022). Pancasila as a Container for Character Building. IJRAEL: International Journal of Religion Education and Law, 1(2), 130–134.

Rosmana, P. S., Iskandar, S., Fadilah, N., Azhar, N., Oktavini, D., & Munte, A. C. (2022). Upaya Pemerataan Pendidikan Berkelanjutan di Daerah 3T. Attadib: Journal of Elementary Education, 6(2), 405–418.

Saputra, E., Nurdin, B., & Juliardi, B. (2022). PPKn Teacher’s Strategy in Overcoming Deviant Behavior of Students at SMPN 14 Sarolangun. Jurnal Pendidikan Amartha, 1(2), 32–37.

Satriawan, I., Islami, M. N., & Lailam, T. (2019). Pencegahan Gerakan Radikalisme melalui Penanaman Ideologi Pancasila dan Budaya Sadar Konstitusi Berbasis Komunitas. Jurnal Surya Masyarakat, 1(2), 99. https://doi.org/10.26714/jsm.1.2.2019.99-110

Sebayang, D. P., Pitoewas, B., & Halim, A. (2023). Implementasi Pendidikan Anti Korupsi Dalam Tatanan Sistem Sosial Untuk Memperkuat Keadaban Kewarganegaraan. JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary, 1(1), 39–49.

Sholihin, R. (2023). Membangun Kesadaran Hukum Siswa Dalam Berkendara. JAMPARING: Jurnal Akuntansi Manajemen Pariwisata Dan Pembelajaran Konseling, 1(1), 12–18.

Suriadi, H. J., Firman, F., & Ahmad, R. (2021). Analisis Problema Pembelajaran Daring Terhadap Pendidikan Karakter Peserta Didik. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 165–173. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.251

Syaadah, R., Ary, M. H. A. A., Silitonga, N., & Rangkuty, S. F. (2023). Pendidikan Formal, Pendidikan Non Formal dan Pendidikan Informal. Pema (Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat), 2(2), 125–131. https://doi.org/10.56832/pema.v2i2.298

Violina, S., Jaenam, & Asril. (2022). The Application of Disciplinary Values in Improving Character in the Learning Process of Pancasila and Citizenship Education at SMPN 2 Padang. Jurnal Pendidikan Amartha, 1(2), 69–74.

Wahyuningsih, E. (2022). Implementation of the Project Citizen Learning Model in Improving PPKn Learning Achievement at SMK Negeri 2 Salatiga. JETISH: Journal of Education Technology Information Sosial Sciences and Health, 1(2), 236–242.

Yulianda, A., Dewi, K., Yaspita, H., Hartika, D., Program, M. S., Tinggi, S., Ekonomi, I., Rengat, I., Hulu, I., & Province, R. (2023). Implementation of Strengthening Integrity Character Education in Pancasila and Citizenship Education Learning for STIE Indragiri Rengat Management Study Program Students. 2(1), 241–245.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.5921

Article Metrics

Abstract view : 29 times
PDF - 11 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 T Heru Nurgiansah, Sapriya Sapriya, Rini Vovriyenti, Zindan Baynal Hubi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.