Analisis Konsep Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran IPAS di Madrasah Ibtidayah Yogyakarta: Perspektif Filsafat Idealisme

Abstract

Kurikulum Merdeka merupakan sebuah perubahan signifikan dalam kebijakan pendidikan di Indonesia, diperkenalkan oleh pemerintah untuk memberikan otonomi kepada sekolah dalam menyusun kurikulum mereka sesuai dengan kebutuhan dan konteks lokal. bertujuan untuk memberdayakan lembaga pendidikan untuk menyesuaikan pendekatan pengajaran dan materi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan khusus serta karakteristik siswa dan komunitas mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi konsep Kurikulum Merdeka sebagaimana diimplementasikan dalam pendidikan Madrasah Ibtidayah di Yogyakarta, dengan menggunakan perspektif filsafat idealisme untuk mengkaji landasan teoretis dan implikasi praktisnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui analisis dokumen, asrtikel dan buku-buku yang berkaitan dengan tema penelitian. Dalam konteks pembelajaran Madrasah Ibtidayah di Yogyakarta, konsep Kurikulum Merdeka diimplementasikan dengan berfokus pada pengembangan potensi peserta didik melalui pendekatan yang berorientasi pada nilai-nilai idealisme. Penelitian ini menyimpulkan dampak positif dari implementasi Kurikulum Merdeka dengan pendekatan filsafat idealisme dalam pendidikan Madrasah Ibtidayah di Yogyakarta. Dengan memprioritaskan pengembangan potensi siswa dan merangkul prinsip-prinsip idealisme, kerangka kurikulum ini tidak hanya membentuk lingkungan belajar yang dinamis dan inklusif tetapi juga memiliki potensi untuk memupuk generasi individu yang berdaya dan memiliki ketertarikan intelektual