Efektivitas Model Pembelajaran Memori terhadap Daya Ingat dan Imajinasi Siswa dalam Materi Pelajaran Sains di Sekolah Dasar

Hijrawatil Aswat, Safiuddin Safiuddin, Fitriani B, Manan Manan

Abstract


Model pembelajaran memori adalah pola pembelajaran yang tujuannya adalah untuk mengembangkan kemampuan menyerap informasi, mengingat, dan mengingat kembali informasi yang telah disimpan. Penelitian ini dibuat untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran memori terhadap memori dan imajinasi siswa dalam materi pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Desain penelitian yang digunakan adalah desain eksperimen murni antar kelompok dengan jenis penelitian kuantitatif. Sampel penelitian berjumlah 30 responden dengan teknik analisis data berupa uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis berupa Skor N-Gain dan nilai persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa di kelas eksperimen, persentase menerima dan mengingat informasi lebih baik, persentase siswa menjawab pertanyaan dengan benar dari pretest ke posttest meningkat dari kelas kontrol. Kemudian rata-rata kelas eksperimen N-Gain Score dan kelas kontrol sama-sama masuk dalam kategori sedang dalam hal efektivitas peningkatan hasil belajar. Peneliti juga membahas tentang kekuatan imajinasi siswa ketika berpartisipasi dalam pembelajaran. Dalam kategori mengingat objek berdasarkan sifatnya, mengingat perubahan bentuk objek dan perasaan lucu ketika membayangkan objek/peristiwa tersebut, kelas eksperimen efektif, sedangkan kelas kontrol kurang efektif. Dari beberapa indikator tersebut, diketahui bahwa efektivitas model pembelajaran memori terhadap daya ingat dan imajinasi siswa.


Keywords


Imajinasi, Memori, Model pembelajaran memori

Full Text:

PDF PDF

References


Abdillah, C., Linuwih, S., & Isnaeni, W. (2017). The Effectiveness of Model Learning Preser-X Assisted LKS Against Science Process Skills and Understanding Students Concept. Journal of Primary Education, 6(3), 192–199.

Aen, R. (2020). Meningkatkan Pemahaman Konsep Ipa Siswa Sd Menggunakan Media Visual Berupa Media Gambar Dalam Pembelajaran Ipa. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 3(3), 99–103. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/collase/article/view/4273

Baharun, H. (2018). Penguatan Daya Ingat Mahasantri. Jurnal Pedagogik, 05(02), 180–192.

Barros, R., Nunes, T., Evans, D., & Burman, D. (2014). Improving Deaf Children’s Working Memory through Training. International Journal of Speech & Language Pathology and Audiology, 2(2), 51–66. https://doi.org/10.12970/2311-1917.2014.02.02.1

Batlolona, J. R., Nenohai, A. J. W. T., Wenno, I. H., Wartono, & Yurdabakan, I. (2021). Merry go round technique and students’ physics cognitive learning outcomes on work and energy topic. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(2), 178–186. https://doi.org/10.15294/jpii.v10i2.22964

Belakang, L. (2011). No Titleï½. Phys. Rev. E, 24. http://ridum.umanizales.edu.co:8080/jspui/bitstream/6789/377/4/Muñoz_Zapata_Adriana_Patricia_Artículo_2011.pdf

Budiastuti, D., & Bandur, A. (2018). Validitas dan Reabilitas Penelitian. In Binus. www.mitrawacanamedia.com

Chen, L. C. (2011). The effects of integrated information literacy in science curriculum on first-grade students’ memory and comprehension using the super3 model. Knowledge Management and E-Learning, 3(3), 399–411. https://doi.org/10.34105/j.kmel.2011.03.028

Edgan, K. (1988). Memory, Imagination, and Learning: Connected by the Story. Phi Delta Kappan, 70, 1–9.

Fadilah Tiara Nur, Hairida, & Hadi, L. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Memori Terhadap Hasil Belajar pada Materi Koloid Kelas XI di SMA. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Häkkinen, T., & Mäkelä, K. (1996). Environmental adaption of concrete. Environmental impact of concrete and asphalt pavements. VTT Tiedotteita - Valtion Teknillinen Tutkimuskeskus, 8(1752), 172–181. https://doi.org/10.1187/cbe.08

HERMAWATI. (2019). Upaya Mengembangkan Imajinasi Anak Melalui Metode Contextual Teaching Dan Learning ( Ctl ) Di Tk Islam Bina Insan Kamil. Jurnal Pendidkian Dan Dakwah, 1(September), 110–128.

Karami, M., Karami, I. Z., & Attaran, M. (2013). Integrating problem-based learning with ICT for developing trainee teachers ’ content knowledge and teaching skill Mehdi Karami Shahid Madani University , Tabriz , Iran Zohreh Karami Mohammad Attaran University of Malaya , Kuala Lumpur , Malaysia. International Journal of Education and Development Using Information and Communication Technology (IJEDICT), 9(1), 36–49.

Khishfe, R. (2019). The transfer of nature of science understandings: a question of similarity and familiarity of contexts. International Journal of Science Education, 41(9), 1159–1180. https://doi.org/10.1080/09500693.2019.1596329

Majalengka, U., Raya, J., Abdul, K. H., No, H., & Keguruan, F. (2021). PENTINGNYA MODEL CORE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN IPA Crain dalam ( Khaeriyah et al ., 2018 : 107 ) tujuan sains yang mendasar adalah untuk memupuk pemahaman , minat dan penghargaan peserta didik terhadap dunia dimana dia hidup .

Mardov, S. X. (2021). Current Status of Developing Students’ Space Imagination in the Use of Graphic Software in Teaching Architectural Drawings. … of Advanced Research in Science, Engineering and …, 8(10), 18399–18405. http://69.49.231.168/upload/2021/october/17-researchpark-24.PDF

Nisa, U. C. (2017). Validitas Media Video Terintegrasi Mnemonic Rhymes And Songs Pada Materi Sistem Gerak Manusia dan Pengaruhnya Terhadap Retensi Siswa Kelas XI SMA. BioEdu Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 6(1), 69.

Pangestu, G. A., & Kurniawati, Y. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Imajinasi Sejarah Siswa Melalui Model Edutainment. FACTUM: Jurnal Sejarah Dan Pendidikan Sejarah, 8(2), 225–236. https://doi.org/10.17509/factum.v8i2.22153

Schwartz, B. L., Kornell, N., Son, L. K., & Finn, B. (2011). Four Principles of Memory Improvement : A Guide to Improving Learning Efficiency. Practice, 21(1), 7–15. http://web.williams.edu/Psychology/Faculty/Kornell/Publications/Schwartz.Son.Kornell.Finn.2011.pdf

Sekaran, Holliday, C. O. J., Schmidheiny, S., Watts, P., Schmidheiny, S., Watts, P., Montgomery, H., Pmi, University of Pretoria, Gentry, R. R., Lester, S. E., Kappel, C. V., White, C., Bell, T. W., Stevens, J., Gaines, S. D., Zavadskas, E. K., Cavallaro, F., Podvezko, V., … Branch, B. (2018). No 主観的å¥åº·æ„Ÿã‚’中心ã¨ã—ãŸåœ¨å®…高齢者ã«ãŠã‘ã‚‹ å¥åº·é–¢é€£æŒ‡æ¨™ã«é–¢ã™ã‚‹å…±åˆ†æ•£æ§‹é€ 分æžTitle. Pakistan Research Journal of Management Sciences, 7(5), 1–2. http://content.ebscohost.com/ContentServer.asp?EbscoContent=dGJyMNLe80Sep7Q4y9f3OLCmr1Gep7JSsKy4Sa6WxWXS&ContentCustomer=dGJyMPGptk%2B3rLJNuePfgeyx43zx1%2B6B&T=P&P=AN&S=R&D=buh&K=134748798%0Ahttp://amg.um.dk/~/media/amg/Documents/Policies and Strategies/Str

Sri Rahayu, Johanes Sapri, A. (2017). DIADIK : Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 7(2), 2017 ISSN 2089-483X. Ilmiah Teknologi Pendidikan, 7(2), 98–110.

Stephanie, N. P., Kalesaran, T., Nadira, N., & June, S. (2016). Pelatihan Memori dan Daya Ingat Anak Usia 7-11 tahun di Indonesia. Pkm Gt Biopsychology, 12(1), 1–11.

Susilana, R. (2015). Modul Populasi dan Sampel. Modul Praktikum, 3–4. http://file.upi.edu/Direktori/DUAL-MODES/PENELITIAN_PENDIDIKAN/BBM_6.pdf

Taneko, S. B. (2002). Struktur Dan Proses Sosiologi. 16(2), 74–88.

Tsitsipis, G., Stamovlasis, D., & Papageorgiou, G. (2010). The Effect of Three Cognitive Variables on Students’ Understanding of the Particulate Nature of Matter and its Changes of State. International Journal of Science Education, 32(8), 987–1016. https://doi.org/10.1080/09500690902893605

Wahidi, A. (2017). Learning Quantum Chemical Model with Learning Media Concept Map and Power Point Viewed from Memory and Creativity Skills Students. JETL (Journal Of Education, Teaching and Learning), 2(1), 159. https://doi.org/10.26737/jetl.v2i1.136

Wahyuddin, W., & Nurcahaya, N. (2019). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Pembelajaran Aktif Tipe Everyone Is a Teacher Here (Eth) Pada Siswa Kelas X Sma Negeri 8 Takalar. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 2(1), 72. https://doi.org/10.22373/jppm.v2i1.4500

Wahyudi, W., Waluya, S. B., Suyitno, H., & Isnarto, I. (2020). The impact of 3CM model within blended learning to enhance students’ creative thinking ability. Journal of Technology and Science Education, 10(1), 32–46. https://doi.org/10.3926/jotse.588

Yousefi, F., Redzuan, M., Mansor, M., Juhari, R., & Abu Talib, M. (2010). The effect of test-anxiety on memory among Iranian high school students. International Journal of Psychological Studies, 2(1), 137–141. https://doi.org/10.5539/ijps.v2n1p137

Zahra, C., Widyawati, S., & Ningsih, E. F. (2017). Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator and Explaining (Sfe) Berbantuan Alat Peraga Kotak Imajinasi Ditinjau Dari Kecerdasan Spasial. JIPMat, 2(2), 97–104. https://doi.org/10.26877/jipmat.v2i2.1972




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.5879

Article Metrics

Abstract view : 20 times
PDF - 5 times PDF - 4 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Hijrawatil Aswat, Safiuddin, Fitriani B, Manan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.