Pengembangan LKPD Berbasis Inkuiri Terbimbing dalam Pembelajaran Kooperatif pada Materi Ekosistem di Madrasah Ibtidaiyah

Siti Nurkhayati, Siti Fatonah

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh menurunnya hasil belajar IPA, sehingga diperlukan pemanfaatan media pembelajaran yang tepat, lebih spesifik lagi LKPD IPA berbasis inkuiri terbimbing. Penelitian ini bertujuan mengungkap proses pengembangan LKPD berbasis pembelajaran kooperatif yang layak dan efektif serta kualitasnya. Teknik yang digunakan dalam eksplorasi ini adalah strategi penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan 4D, yaitu: Define (pendefinisian), Design (perencanaan), Develop (pengembangan), dan Disseminate (penyebaran). Kajian ini melibatkan 28 siswa kelas 5 MI Muhammadiyah Ngadirejo sebagai responden. Instrumen eksplorasi yang digunakan meliputi angket persetujuan substansi, persetujuan unjuk kerja, persetujuan permintaan terarah, dan angket reaksi peserta didik. Berdasarkan penilaian validator substansi, sifat LKPD dianggap sahih dengan tingkat kemungkinan lebih dari 80%, yang menunjukkan bahwa bagian substansi sangat substansial dengan tingkat 84%. Bagian strategi unjuk kerja juga dianggap sangat substansial dengan tingkat kepraktisan 93%. Sedangkan bagian tahap proses permintaan yang terarah dianggap substansial dengan tingkat 79%. Reaksi siswa setelah uji coba soal menunjukkan ketercapaian sebesar 89%. Hasil analisis uji t menunjukkan bahwa hasil belajar meningkat: 4,52 > t tabel: 2,07. Hal ini mengimplikasikan bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nihil (H0) ditolak pada derajat kritis 5%. Oleh karena itu, sangat beralasan bahwa LKPD yang telah dibuat dapat dilakukan dan berhasil dalam mengembangkan hasil belajar peserta didik.


Keywords


Inkuiri Terbimbing, Model kooperatif learning, Pengembangan LKPD

Full Text:

PDF

References


Amali, K., Kurniawati, Y., & Zulhiddah, Z. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Sains Teknologi Masyarakat pada Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Journal of Natural Science and Integration, 2(2), 70.

Barkley, EF, Cros, KP, & M. (2014). Teknik pembelajaran kolaboratif : sebuah buku pegangan untuk fakultas Perguruan Tinggi.

Budi, B. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Di Sma Negeri 01 Manokwari (Studi Pada Pokok Bahasan Kelarutan dan Hasil Kali Kelar. Jurnal Nalar Pendidikan, 5(1), 21–30.

Davidson, N., & Worsham, T. (Ed. . (1992). Meningkatkan berpikir melalui pembelajaran kooperatif New York, NY : Pers Perguruan Tinggi Guru.

Dewi, C., Utami, L., & Octarya, Z. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Integrasi Peer Instruction terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Laju Reaksi. Journal of Natural Science and Integration, 3(2), 196.

Dewi, N. L. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar IPA. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Dasar, 1(3), 235–244.

Diniya, D. (2019). Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Integrated Melalui Model Inkuiri Terbimbing Tingkat Sekolah Menengah Pertama. Journal of Natural Science and Integration, 2(2), 22.

Dyas, S. D. (2015). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Pembelajaran IPA.

Effendi, R., Herpratiwi, H., & Sutiarso, S. (2021). Pengembangan LKPD Matematika Berbasis Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 920– 929.

Ermawati, E., Sugiarto, R., & Vebrianto, R. (2013). Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains Siswa. Journal of Natural Science and Integration, 1(2), 213.

Firdaus, M., & Wilujeng, I. (2018). Pengembangan LKPD inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(1), 26–40.

Fitri, I., & Fatisa, Y. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Mendukung Kemampuan Literasi Sains Siswa Pada Materi Sistem.

Hafshoh, S. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Berupa Lks Dengan Metode Inkuiri Terbimbing ( Guided Inquiry ) Pada Pembelajaran Ipa Materi Interaksi Makhluk Hidup.

Hikmah, B. F. R., Artayasa, I. P., & Rasmi, D. A. C. (2021). The Development of Student Worksheet Based on Science Process Skils in Guided Inquiry Learning Model: Structure and Function of Plant Networks. Jurnal Pijar Mipa, 16(3), 345–352. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i3.2550

Husna, N. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA di Kelas V MIN 3 Aceh Besar. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Johnson, DW, Johnson, RT, & Stanne, M. (2000). Metode Pembelajaran Kooperatif : Sebuah Meta-Analisis Minneapolis. MN : Universitas Minnesota.

Kurnia, A. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Energi Bunyi. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 51–60.

L, A., Ramdani, & Merta. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. 13(2). https://doi.org/10.29303/jpm.v13i2.468

Najmi, H. (2021). Pengembangan Lkpd Matematika dengan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Kelas IV SD / MI. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau Pekan Baru.

Nashirotun, N., & Rohayati, S. (2015). Pengembangan Lembar Kerja Siswa pada Materi Jurnal Penyesuaian Perusahaan Jasa di Kelas XI Perbankan SMK Assa’adah Bungah gresik. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 3(2), 51–60.

Nugroho, S. (2012). Pembelajaran IPA Dengan Metode Inkuiri Terbimbing.

Nurliawaty, L., Mujasam, M., Yusuf, I., & Widyaningsih, S. W. (2017). Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Solving Polya.

Nurmayani, L., Doyan, A., & Sedijani, P. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 4(4), 2–7.

Paul, R & Penatua, L. (Ed. . (2008). (2008). Panduan Miniatur Untuk Konsep dan Alat Berpikir Kritis, Edisi Kelima. Dillon Beach, CA : Yayasan Pers Pemikiran Kritis.

Prastowo, A. (n.d.). Pengembangan Ajar Pembelajaran Tematik : Tinjauan Teoritis dan Praktis. Kencana Prenada Media Group. 2014.

Puspitasari, A., & Handziko, R. C. (2018). Pengembangan LKPD Mobile Learning Guided Discovery untuk Meningkatkan Penguasaan Kompetensi Dasar Ekosistem Kurikulum 2013. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(1), 83–97. https://doi.org/10.21831/jipi.v4i1.17003

Rahmani. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains (KPS) Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pencerahan, 10(2), 74–80.

Riduwan, M. B. A. (2013). Skala Pengukuhan Variabel-Variabel Penelitian. Alfabeta.

Sari, I. P. (n.d.). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Ekosistem Kelas VII SMP Islam Nu Palangka Raya. 2020.

Sudana, D. N. dkk. (2016). Pendidikan IPA SD. Undikasah.

Syamsu, F. D. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berorientasi Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. 9(1).

Trianto. (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientai Kontruktivistik. Prestai Pustaka.

Trianto. (2012). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Kencana Prenada Media Group.

Tuckman, B. W. (1978). Conducting Educational Research. Second Edition. United States of America.

Wahyuni, R., & Taufik, M. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Metode Eksperimen terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI IPA SMAN 2 Mataram. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, II(4), 2407–6902.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.5653

Article Metrics

Abstract view : 30 times
PDF - 18 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Siti Nurkhayati, Siti Fatonah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.