Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas VII

Wiwin Andarie

Abstract


Pengembangan keterampilan proses sains diperlukan dalam memahami konsep-konsep sains secara mendalam dengan pendekatan kognitif, manual dan sosial guna mempersiapkan peserta didik untuk menghadapi tantangan di masa depan. Untuk itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses sains pada materi gerak dan gaya mata pelajaran IPA SMPN 26 Surabaya dengan penerapan Inkuiri Terbimbing. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 langkah, yaitu: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, lembar observasi, tes, dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan penelitian kelas dengan menggunakan inkuiri terbimbing dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa pada mata pelajaran IPA, sesuai dengan target siklus II. Persentase aspek ketercapaian keterampilan proses sains pada pre-test rendah karena pembelajaran didominasi oleh teaching centered. Sedangkan rata-rata persentase pencapaian aspek keterampilan proses sains sesuai lembar observasi pada siklus I adalah 58,30% dan siklus II adalah 78,73% (meningkat 19,52%), rata-rata pencapaian pada siklus I adalah 53,32% dan siklus II sebesar 78,35% (meningkat 25,41%). Dengan demikian, penerapan inkuiri terbimbing pada materi sistem koordinasi mata pelajaran gerak dan gaya dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa kelas VIII SMPN 26 Surabaya Tahun Pelajaran 2019/2020.


Keywords


Inkuiri Terbimbing; Keterampilan Proses Sains; SMPN 26 Surabaya

Full Text:

PDF

References


A.W, N., & Very, V. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Guided Inquiri Untuk Meningkatkan Implementasi Model Pembelajaran Guided Inquiri untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Hasil Pengetahuan Kognitif Siswa. Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, 1(2), 1–7. https://doi.org/10.31851/luminous.v1i2.4556

Adiputra, D. K. (2017). Pengaruh Metode Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan Keterampilan Proses Sains Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas VI Di SD Negeri Cipete 2 Kecamatan Curug Kota Serang. Jurnal Pendidikan Dasar Setia Budhi, 1(1), 22–34.

Ambarsari, W., Santosa, S., & Maridi. (2013). Penerapan Pembelajaran Inkuiri TerbimbingTerhadap Keterampilan Proses Sains Dasar Pada Pelajaran Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Surakarta. Jurnal Pendidikan Biologi, 5(1), 81–95. https://doi.org/10.1016/s0065-2296(08)00803-3

Dewi, N. L., Dantes, N., & Sadia, I. W. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 3. https://doi.org/10.23887/jppp.v3i2.17390

Hasan, A. M., Nusantari, E., Latjompoh, M., & Nurrijal. (2017). Strategi Belajar Mengajar Biologi. UNG Press.

Hayati, M. N., Supardi, K. I., & Miswadi, S. S. (2013). Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology. Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology, 2(1), 177–184.

Iswatun, I., Mosik, M., & Subali, B. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk meningkatkan KPS dan Hasil Belajar Siswa SMP kelas VIII. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(2), 150. https://doi.org/10.21831/jipi.v3i2.14871

Khalimah, I. N., Hindarto, N., & Mosik. (2016). Pengembangan Academic Skill Melalui Model Pembelajaran Guided Inquiry untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa. 5(3).

Manu, T. S. N., & Nomleni, F. T. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Karya Kelompok Terhadap Keterampilan Proses Sains Dengan Kovariabel Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(2), 167–179. https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i2.p167-179

Nadiroh, F. U., & Novita, D. (2017). Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Pada Materi Redoks Kelas X SMA. Journal of Chemical Education, 6(2), 269–274.

Nugraha, I. P., & Nurita, T. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains (KPS) Siswa SMP. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 9(1), 67–71. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/38503

Pratiwi, D. I., Kamilasari, N. W., Nuri, D., & Supeno. (2019). Analisis Keterampilan Bertanya Siswa Pada Pembelajaran IPA Materi Suhu dan Kalor Dengan Model Problem Based Learning di SMP Negeri 2 Jember. Pembelajaran Fisika, 8(4), 269–274.

Prijanto, J. H., & Kock, F. De. (2021). Peran Guru Dalam Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dengan Menerapkan Metode Tanya Jawab Pada Pembelajaran Online. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(3), 238–251.

Pujiningrum, L., & Admoko, S. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Materi Getaran Harmonik di MAN Sidoarjo. 06(03), 203–208.

Purwati, R., Prayitno, B. A., & Sari, D. P. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Materi Sistem Ekskresi Kulit untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas XI SMA. Seminar Nasional XII Pendidikan Biologi FKIP UNS, 13(1), 325–329. https://www.academia.edu/download/55449671/ekskresi__kulit_.pdf

Rahmani, Halim, A., & Jalil, Z. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Sains Indonesia, 3(1), 158–168. https://doi.org/10.36709/jipfi.v4i2.14190

Sari, A. L., & Yenti, E. (2017). Komparasi Model Inkuiri Terbimbing Menggunakan Eksperimen Laboratorium Riil dan Virtual Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa. Konfigurasi : Jurnal Pendidikan Kimia Dan Terapan, 1(2), 171–178. https://doi.org/10.24014/konfigurasi.v1i2.4354

Simbolon, D. H., & Sahyar, S. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Eksperimen Riil dan Laboratorium Virtual terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 21(3), 299–315.

Sutarningsih, N. L. (2022). Model Pembelajaran Inquiry untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Journal of Education Action Research, 6(1), 116. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/article/view/44929

Trianto. (2007). Model-model pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivistik konsep, landasan teoritis-praktis dan implementasinya. Prestasi Pustaka.

Wibowo, N. (2016). Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar Di SMK Negeri 1 Saptosari. Elinvo (Jurnal Electronics, Informatics, and Vocational Education), 1(2), 128–139. https://doi.org/10.21831/elinvo.v1i2.10621

Zulfana, M. D., Prayitno, B. A., & Harlita. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Biologi Berbasis Konstruktivis-Kolaboratif Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(3), 37–48.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.5025

Article Metrics

Abstract view : 1255 times
PDF - 319 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Wiwin Andarie

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.