Pendidikan di Indonesia Berdasarkan Aliran Pendidikan (Konsep dan Praktik)

Ruli Hafidah, Sunardi Sunardi

Abstract


Tulisan ini bertujuan untuk menganalisis konsep dan praktik pendidikan di Indonesia dipandang dari aliran pendidikan yang bervariatif seperti empirisme, progresivisme, pragmatisme, dan sebagainya. Tulisan ini merupakan hasil studi literatur dari berbagai referensi baik jurnal maupun buku terkait konsep dan praktik pendidikan di Indonesia dikaitkan dengan aliran pendidikan yang ada tersebut. Data-data atau informasi dari berbagai referensi tersebut dianalisis dengan content analysis. Hasil analisis dari tulisan ini adalah pendidikan di Indonesia sebagai sekelompok komponen yang membentuk suatu sistem pembentuk di dalamnya, diantaranya adalah undang-undang atau kebijakan, tujuan pendidikan, peran siswa dan guru dalam proses pembelajaran. Dua hal penting selain hal penting lainnya yang menjadi penekanan konsep pendidikan yang sudah diimplementasikan pemerintah Indonesia saat ini terkait dengan siswa adalah pembentukan pendidikan karakter dan merdeka belajar


Keywords


Pendidikan di Indonesia, konsep, praktik, aliran pendidikan

Full Text:

PDF

References


Amelia, W. (2021). Modul Pengantar Pendidikan: Kajian Konsep dan Teori. Uiversitas Trilogi, 1–167.

Andiwatir, A., Nay, F. A., & Talan, R. (2021). Model Pembelajaran SCL ( Student Center Learning ) pada Siswa Lamban Belajar ( Slow Learner ) Sekolah Menengah Pertama. PEMBELAJAR : Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, Dan Pembelajaran, 05(02), 117–122.

Anggela, M., Rasmawan, R., Lestari, I., Enawaty, E., & Sartika, R. P. (2022). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Profil Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Pemisahan Campuran. 4(5), 6832–6845.

Antika, R. R. (2014). Proses Pembelajaran Berbasis Student Centered Learning (Studi Deskriptif di Sekolah Menengah Pertama Islam Baitul 'Izzah, Nganjuk" hal. BioKultur, III(1), 251.

Arviansyah, M. R., & Shagena, A. (2022). Efektivitas dan Peran dari Guru dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Lentera, 17(1), 40–50.

Dewantara, H., & Noventari, W. (1967). Widya Noventari: Konsepsi Merdeka Belajar dalam Sistem Among Menurut … 83 Konsepsi Merdeka Belajar Dalam Sistem Among Menurut Pandangan Ki. 83–91.

Dewi, M. R. (2022). Kelebihan dan Kekurangan Project-based Learning untuk Penguatan Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka. Ejournal UPI, 19(2), 213–226.

Djamaluddin, A., & Wardana. (2019). Belajar dan Pembelajaran. In CV Kaaffah Learning Center.

Fadlillah, M. (2017). Aliran Progresivisme dalam Pendidikan di Indonesia. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 17–24. https://doi.org/10.24269/dpp.v5i1.322

Faizin, I. (2020). Paradigma Essensialisme dalam Pendidikan Islam. Jurnal Al-Miskawaih, 1(2), 155–171.

Ferary, D. (2021). On Ki Hadjar Dewantara's Philosophy of Education. Nordic Journal of Comparative and International Education (NJCIE). 5(2), 65-78.

Hastuti, H. (2020). Mohammad Sjafe’I dan Konsepsi Pemikiran Pendidikan Ruang Pendidik Ins Kayutanam. ISTORIA: Jurnal Pendidikan Dan Sejarah, 16(1), 1–16.

Hermawan, A., & Tan, E. B. (2021). Philosophy of Education: “Tut Wuri Handayani†as The Spirit of Governance Process in Indonesia’s Educational Organization. International Journal of Humanities and Innovation (IJHI), 4(2), 82–85. https://doi.org/10.33750/ijhi.v4i2.112

Jinan, & Mutohharun. (2015). Kritis Pemikiran Karakter dan Budi Pekerti dalam tinjauan Islam. Profetika, 16(2), 167–180.

Lusiana, & Fatonah, S. (2022). Pendidikan Karakter pada Siswa Melalui Pembelajaran IPS Jenjang Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5). https://edukatif.org/index.php/edukatif/index

Metode, M., Karya, P. T., & Nugraha, M. (2019). 1,2 1* , 2. 1(2), 88–93.

Mustagfiroh, S. (2020). Konsep “ Merdeka Belajar †Perspektif Aliran Progresivisme di Perguruan Tinggi. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(1), 141–147.

Ndawu, T. D. M. (2018). Konsep Tut Wuri Handayani dalam Pembelajaran Praktik di SMKN 5 Yogyakarta. Prosiding Seminar Nasional, April, 130–139. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/semnasmpd/article/view/3029%0Ahttps://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/semnasmpd/article/viewFile/3029/1764

Prameswari, T. W. (2020). Merdeka Belajar : Sebuah Konsep Pembelajaran Anak Usia Dini Menuju Indonesia Emas 2045 PENDAHULUAN Baru-baru ini Menteri Pendidikan Indonesia Nadiem Makariem , membuat sebuah terobosan baru sebagai sebuah solusi yang ditawarkan untuk mengatasi belajar kua. 1, 76–86.

Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.

Riyadi, A., & Khojir, K. (2021). Esensialisme dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Jurnal Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Borneo, 2(3), 131–138. https://doi.org/10.21093/jtikborneo.v2i3.4108

Saidah, A. H. (2020). Pemikiran Essensialisme, Perenialisme, dan Pragmatisme dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Al-Asas, 5(2), 16–28.

Saputri, Adisya Gressyela, & S., & Trihantoyo. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving dalam Perspektif Merdeka Belajar di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidika, 10(2), 352–363. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/inspirasi-manajemen-pendidikan/article/view/47242%0Ahttps://ejournal.unesa.ac.id/index.php/inspirasi-manajemen-pendidikan/article/view/47242/40533

Suarta, I. N., & Rahayu, D. I. (2018). Model Pembelajaran Holistik Integratif di PAUD untuk Mengembangkan Potensi Dasar Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 3(1), 37–45. https://doi.org/10.29303/jipp.v3i1.48

Sunusi, H. (2020). Implementasi Pembalajaran Holistik Dalam Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam & Pendidikan, 9(1), 1–30. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v9i1.251

Suwahyu, I. (2018). Pendidikan Karakter Dalam Konsep Pemikiran Pendidikan Ki Hajar Dewantara. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 23(2), 192–204. https://doi.org/10.24090/insania.v23i2.2290

Thaib, M. I. (2015). Essensialisme dala Prespektif Filsafat Pendidikan Islam. Jurnal MUDARRISUNA, 4(2).

Taufikin, T., & Ma’shumah, L. A. (2021). Ki Hajar Dewantara’s Perspective on The Concept of Independent Education and Its Relevance to The Independent Learning in Indonesia. Edukasia Islamika, 6(1), 90–110. https://doi.org/10.28918/jei.v6i1.3210

Wati, L. A., & Asri, Z. (2021). Relevansi Pemikiran Pendidikan Mohammad Sjafei pada Pelaksanaan Pendidikan di INS Kayutanam ( 2006-2018 ). Relevansi Pemikiran Pendidikan Mohammad Sjafei Pada Pelaksanaan Pendidikan Di INS Kayutanam ( 2006-2018 ), 3(1), 156–163. http://kronologi.ppj.unp.ac.id/index.php/jk/article/view/124/96

Wiryopranoto, S., Herlina, N., Marihandono, D., & Tangkilisan, Y. (2017). Ki Hajar Dewantara, Pemikiran dan Perjuangannya.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i3.4987

Article Metrics

Abstract view : 5996 times
PDF - 1658 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Ruli Hafidah, Sunardi Sunardi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.