Pengembangan E-Modul Berbasis Kearifan Lokal Adat Dalihan Natolu pada Mata Kuliah Sejarah Lokal

Mukhlis Lubis, Helmi Suryana Siregar, Salman Alparis Sormin

Abstract


Mata kuliah sejarah merupakan mata kuliah yang memerlukan kemampuan abstraksi dari mahasiswa untuk memahami kedalaman materi yang disajikan dalam kegiatan perkuliahan.  Dengan demikian, pelaksanaan pembelajaran membutuhkan inovasi berkelanjutan untuk disesuaikan dengan kebutuhan mahasiswa. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana pengembangan e-modul Sejarah Lokal berbasis Kearifan Lokal adat Dalihan Notolu. Desain pengembangan modul menggunakan model PLOMP yang meliputi beberapa tahapan, antara lain: Penelitian awal, Membuat prototype, dan Proses assesmen. Kevalidan produk menggunakan lembar validasi yang dinilai oleh validator untuk mengukur kelayakan penyajian, kelayakan kebahasaan dan kelayakan isi. Kepraktisan produk yang dikembangkan diukur dari dua aspek yaitu Aspek Teori dan Aspek Praktik, aspek teori dinilai oleh validator dan data aspek praktik dari angket yang di isi mahasiswa. Keefektifan produk melalui uji coba mahasiswa melaui peningkatan hasil belajar mahasiswa. Hasil analisis data menunjukkan e-modul Sejarah Lokal berbasis Kearifan Lokal Adat Dalihan Natolu dapat dikatakan valid, praktis dan efektif untuk dijadikan sebagai bahan ajar pada mata kuliah Sejarah Lokal.


Keywords


Kearifan Lokal, Adat Datihan Notolu, e-Modul, Model PLOMP

Full Text:

PDF

References


Anggoro, D. (2020). Pengembangan Modul Bahan Ajar Sejarah Berbasis Perjuangan Masyarakat Tengaran Selama Revolusi Fisik untuk Meningkatkan Nasionalisme Development of History Learning Material Module Based on Tengaran Society Of Semarang Regency’s Struggle During Physical Revolution To Improve Nationalism. In Jurnal Swadesi: Vol. I.

Armawi, A. (n.d.-a). Kearifan Lokal Batak Toba Dalihan Na Tolu dan Good Governance dalam Birokrasi Publik.

Armawi, A. (n.d.-b). Kearifan Lokal Batak Toba Dalihan Na Tolu dan Good Governance dalam Birokrasi Publik.

Dingemans, E., & Möhring, K. (2019). A life course perspective on working after retirement: What role does the work history play? Advances in Life Course Research, 39(June 2018), 23–33. https://doi.org/10.1016/j.alcr.2019.02.004

Emanuel, R. C., Ph, D., Challons-lipton, S., Phil, D., & Carolina, N. (2012). Membantu Siswa Transisi ke Berpikir Kritis dan Kreatif di Persimpangan Komunikasi dan Seni. 2(11), 1–9.

Facer, K., & Sriprakash, A. (2021). Provincialising Futures Literacy: A caution against codification. Futures, 133(June), 102807. https://doi.org/10.1016/j.futures.2021.102807

Hernández-Torrano, D., & Ibrayeva, L. (2020). Creativity and education: A bibliometric mapping of the research literature (1975–2019). Thinking Skills and Creativity, 35(December 2019), 100625. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2019.100625

Luo, M., Sun, D., Zhu, L., & Yang, Y. (2021). Evaluating scientific reasoning ability: Student performance and the interaction effects between grade level, gender, and academic achievement level. Thinking Skills and Creativity, 41(May), 100899. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100899

Martin, F. (n.d.). Development of an Interactive Multimedia Instructional Module. In The Journal of Applied Instructional Design • (Vol. 3, Issue 3). https://www.researchgate.net/publication/272151941

Narrative Matters. (n.d.).

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia. (n.d.).

Perkumpulan Prodi Sejarah Seluruh Indonesia., Masyarakat Sejarawan Indonesia, Indonesia. Direktorat Sejarah, & Universitas Gadjah Mada. Departemen Sejarah. (n.d.). Kumpulan tulisan Seminar Sejarah Nasional tahun 2017.

Perrotta, K. (2020). Getting HIP: A study on the implementation of asynchronous discussion boards as a high-impact practice in online undergraduate survey history courses. Journal of Social Studies Research, 44(2), 209–217. https://doi.org/10.1016/j.jssr.2020.02.001

Rantala, J., & Khawaja, A. (2021). Prospective primary school teachers’ confidence in teaching disciplinary history. Teaching and Teacher Education, 107, 103492. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103492

Refleksi Konseptual Dalihan Na Tolu dan. (n.d.).

Sarıçoban, G. (2014). Attitudes of Technical Vocational School Students towards the Course of History of Atatürk’s Principles and Revolutions. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116, 3180–3183. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.730

Saulnier, J., Jhonson, C., & Whalen, K. (2021). Scaffolded Research Assingnment Analysis For a Required First YEar Course. The Journal of Academic Librarianship, 47(1).

Syahidah, F., & Setiawati, E. (2018). Pengembangan Modul Sejarah Lokal Kota Metro untuk Menguatkan Kesadaran Sejarah. In Jurnal Swarnadwipa (Vol. 2, Issue 3).

Tria Sakti, D., Sejarah, J., Ilmu Sosial, F., & Negeri Padang, U. (n.d.). Pengembangan E-Modul Sejarah Lokal Pesisir Selatan Dengan Materi Kerajaan Inderapura dalam Pembelajaran Sejarah Indonesia Kelas X KD 3.8.

Trowsdale, J., McKenna, U., & Francis, L. J. (2019). Evaluating The Imagineerium: The Trowsdale Indices of Confidence in Competence, Creativity and Learning (TICCCL). Thinking Skills and Creativity, 32(April), 75–81. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2019.04.001




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3977

Article Metrics

Abstract view : 666 times
PDF - 366 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Mukhlis Lubis, Helmi Suryana Siregar, Salman Alparis Sormin

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.