Efektifitas Media Flashcard untuk Meningkatkan Pemahaman Kemandirian Belajar Peserta Didik

One Maoera Aziza, Cici Yulia

Abstract


Flashcard merupakan salah satu media yang digunakan untuk menyampaikan materi pembelajaran. Penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa media ini dapat membantu peserta didik memahami gambar dan foto serta memperlancar pemahaman dan ingatan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas media flashcard untuk meningkatkan pemahaman kemandirian belajar peserta didik. Penelitian dilaksanakan dengan eksperimen untuk melihat perubahan sebelum dan sesudah perlakuan dengan media flashcard. Desain eksperimen yang digunakan adalah pre eksperimen dalam bentuk pretest dan posttest one group design. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 48 Jakarta dan melibatkan siswa kelas VIIC dengan jumlah 10 siswa, menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah angket yang diberikan saat pretest dan posttest. Analisis data menggunakan deskripsi data dan pengujian hipotesis dengan uji Wilxocon. Berdasarkan hasil dari perhitungan Wilcoxon Signed Rank Test, maka nilai Z yang didapat sebesar -2,807 dengan p value (Asymp. Sig 2 tailed) sebesar 0,005 di mana kurang dari batas kritis penelitian 0,05 sehingga keputusan hipotesis adalah menerima H1 atau yang berarti terdapat perbedaan bermakna antara kelompok pretest dan posttest yang menggunakan flashcard. Dengan demikian, disimpulkan bahwa media flashcard efektif dalam meningkatkan pemahaman kemandirian belajar peserta didik.

 


Keywords


Flashcard, pemahaman kemandirian belajar, peserta didik

Full Text:

PDF

References


A, A. S., & Hajerah. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Kartu Angka Terhadap Kemampuan Berhitung Permulaan di Taman Kanak-Kanak. UNM.

Chotimah, C. (2021). Flashcard as a Learning Media to Motivate Students. Lingua: Jurnal Pendidikan Bahasa, 17(1).

Desmita. (2017). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Remaja Rosda Karya.

Dewi, K. C., Ciptayani, P. I., Surjono, H. D., & Priyanto. (2019). Blended Learning - Konsep dan Implementasi pada Pendidikan Tinggi Vokasi. In Jl. Tukad Batanghari VI.B No. 9 Denpasar-Bali (Issue 28).

Firman, F., & Rahayu, S. (2020). Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 2(2). https://doi.org/10.31605/ijes.v2i2.659

Gemnafle, M., & Batlolona, J. R. (2021). Manajemen Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Profesi Guru Indonesia (JPPGI), 1(1). https://doi.org/10.30598/jppgivol1issue1page28-42

Hamid, M. A., Ramadhani, R., Masrul, M., Juliana, J., Safitri, M., Munsarif, M., Jamaludin, J., & Simarmata, J. (2020). Media pembelajaran. In Media pembelajaran.

Handayani, N., & Hidayat, F. (2018). Hubungan Kemandirian Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika Di Kelas X SMK Kota Cimahi. Bandung Barat.

Hidayat, D. R., Rohaya, A., Nadine, F., & Ramadhan, H. (2020). Kemandirian Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid -19. UNJ.

Li, J. T., & Tong, F. (2019). Multimedia-assisted self-learning materials: the benefits of E-flashcards for vocabulary learning in Chinese as a foreign language. Reading and Writing, 32(5). https://doi.org/10.1007/s11145-018-9906-x

Madyawati, L. (2016). Strategi Pengembangan Bahasa Pada Anak. Prenadamedia Group.

Meha, N., & Hengelina. (2017). Pengaruh Penggunaan Media Kartu Kata Bergambar Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun Di Bimba Aiueo Unit Alinda Bekasi Utara. SD Dwi Matra Jakarta.

N, Z., Nurmayanti, N., & Ferdiansyah, H. (2021). Efektifitas Media Pembelajaran Daring di masa Pandemi Covid-19. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(1). https://doi.org/10.33487/edumaspul.v5i1.1123

Nasution, S. I. (2017). Analisis Faktor-Faktor yang Berpengaruh Terhadap Motivasi Berprestasi Mahasiswa Prodi Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung. Al-Idarah : Jurnal Kependidikan Islam, 7(2), 38–54.

Putra, A., & Syelitiar, F. (2021). Systematic Literatur Review: Kemandirian Belajar Siswa Pada Pembelajaran Daring. Institut Agama Islam Negeri Kerinci.

Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19. Biodik, 6(2). https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9759

Skidmore, L., & Moore, R. K. (2019). Using alexa for flashcard-based learning. Proceedings of the Annual Conference of the International Speech Communication Association, Interspeech, 2019-September. https://doi.org/10.21437/Interspeech.2019-2893

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif dan R & D. Alfabeta.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (1st ed.). Penerbit Alfabeta.

Sulistyowati, N. W. (2017). Implementasi small group discussion dan collaborative learning untuk meningkatkan prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan akuntansi ikip pgri madiun. Assets: Jurnal Akuntansi Dan Pendidikan, 5(2), 173–190.

Supriyono. (2018). Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sd. Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar, II(1).

Suryana, S. (2020). Permasalahan Mutu Pendidikan dalam Perspektif Pembangunan Pendidikan. Edukasi, 14(1). https://doi.org/10.15294/edukasi.v14i1.971

Tafonao, T. (2018). Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2). https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113

Wahyuni, I. (2018). Pemilihan Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 1(1).

Yaumi, M. (2021). Media dan Teknologi Pembelajaran (Edisi Kedua). In Prenada Media Group.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3635

Article Metrics

Abstract view : 8763 times
PDF - 1205 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 One Maoera Aziza, Cici Yulia

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.