Pembelajaran E-learning melalui Tematik untuk Meningkatkan Pengetahuan dan Keterampilan Mahasiswa

Lise Chamisijatin, Fendy Hardian Permana, Iin Hindun

Abstract


Perkembangan teknologi karena era revolusi industri 4.0 memberikan pengaruh yang besar bagi pendidikan. Pembelajaran yang mengimplementasikan teknologi sebagaimana perkembangan era tersebut adalah e-learning. Hasil observasi menunjukkan beberapa dosen sudah menerapkan e-learning dan mahasiswa belum terbiasa e-learning. Hasil wawancara menunjukkan mahasiswa merasa e-learning lebih efektif dalam belajar dan dosen merasa e-learning membuat pembelajaran menjadi lebih efisien dan fleksibel. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh penerapan e-learning melalui tematik dalam meningkatkan pengetahuan dan keterampilan mahasiswa. Kebaharuan dari penelitian ini adalah perpaduan dari e-learning dengan tematik. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen, menggunakan pretes & postes control group desain. Subyek penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan biologi universitas muhammadiyah malang yang mengikuti perkuliahan strategi pembelajaran. Semua kelas (A, B, C, dan D) dilakukan e-learning. Kelas eksperimen (kelas A dan C) menggunakan pembelajaran tematik, sedangkan kelas kontrol (kelas B dan D) tidak menggunakan pembelajaran tematik. Instrumen penelitian menggunakan soal pretes postes dan rubrik penilaian tugas mahasiswa. Analisis data pengetahuan menggunakan ankova, sedangkan data keterampilan menggunakan anava. Hasil uji one-way ANCOVA menunjukkan terdapat perbedaan signifikan [F(4,101) = 1,106, p = 0,040, np2 = 0.050], karena p = 0,040 < 0,050, sehingga dapat dikatakan e-learning melalui tematik dapat meningkatkan pengetahuan mahasiwa. Hasil analisis One-way ANOVA menunjukkan terdapat perbedaan signifikan [F(4,113) = 6,106, p < 0,001, np2 = 0,144], karena p = 0,001 < 0,050, sehingga dapat dikatakan e-learning melalui tematik dapat meningkatkan keterampilan mahasiwa.

Keywords


E-learning, Tematik, Pengetahuan, Keterampilan

Full Text:

PDF

References


Arifin, F., & Herman, T. (2018). Pengaruh pembelajaran e-learning model web centric course terhadap pemahaman konsep dan kemandirian belajar matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 1–12. Retrieved from https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jpm/article/download/4152/pdf

Beetham, H., & Sharpe, R. (2007). Rethinking pedagogy for a digital age: designing and delivering e-learning. Retrieved from https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=M2B_Y2dghWQC&oi=fnd&pg=PA13&dq=e-learning&ots=d6Ekuidwjv&sig=HYRzFvYBuR58b6YmHLHyGxDdmNc&redir_esc=y#v=onepage&q=e-learning&f=false

Dela, K., Kartono, K., & Halidjah, S. (2020). Pengaruh pendekatan keterampilan proses dalam pembelajaran tematik terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 9(1). Retrieved from https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/38672

Derouin, R. E., Fritzsche, B. A., & Salas, E. (2005). E-learning in organizations. Journal of Management, 31(6), 920–940. https://doi.org/10.1177/0149206305279815

Elyas, A. H. (2018). Penggunaan model pembelajaran e-learning dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Warta Dharmawangsa, 56. https://doi.org/10.46576/wdw.v0i56.4

Hanifah, H., Supriadi, N., & Widyastuti, R. (2019). Pengaruh model pembelajaran e-learning berbantuan media pembelajaran edmodo terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(1). https://doi.org/10.25217/numerical.v3i1.453

Huang, C. J., Liu, M. C., Chu, S. S., & Cheng, C. L. (2007). An intelligent learning diagnosis system for web-based thematic learning platform. Computers & Education, 48(4), 658–679. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2005.04.016

Lestari, D. A. (2015). Pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik untuk meningkatkan keterampilan bertanya siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(1). https://doi.org/10.21107/widyagogik.v3i1.1683

Liu, M. C., & Wang, J. Y. (2010). Investigating knowledge integration in web-based thematic learning using concept mapping assessment. Journal of Educational Technology & Society, 13(2), 25–39. Retrieved from http://www.jstor.org/stable/jeductechsoci.13.2.25

Mayer, R. E. (2003). Elements of a science of e-learning. Journal of Educational Computing Research, 29(3), 297–313. https://doi.org/10.2190/YJLG-09F9-XKAX-753D

Pituch, K. A., & Lee, Y. (2006). The influence of system characteristics on e-learning use. Computers & Education, 47(2), 222–244. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2004.10.007

Rachmadtullah, R., Zulela, M. S., & Sumantri, M. S. (2018). Computer-based interactive multimedia: a study on the effectiveness of integrative thematic learning in elementary schools. Journal of Physics: Conference Series, 1175. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1175/1/012028

Seok, S. (2008). Teaching Aspects of E-Learning. International Journal on E-Learning, 7(4), 725–741. Retrieved from https://www.learntechlib.org/primary/p/24323/

Sole, F. B., & Wilujeng, I. (2013). Pengaruh implementasi the 4-e learning cycle terhadap pengetahuan, keterampilan proses dasar, dan sikap ilmiah ipa siswa SDK Kererobbo. Jurnal Prima Edukasia, 1(1). https://doi.org/10.21831/jpe.v1i1.2315

Winarni, E. W., Dadi, S., & Lusa, H. (2017). Pengaruh pembelajaran tematik terpadu menggunakan discovery learning terhadap pengetahuan siswa sekolah dasar tentang peninggalan sejarah. Jurnal Pendidikan Dasar (JPD), 8(1), 190–200. https://doi.org/10.21009/JPD

Winarni, E. W., Dadi, S., & Setiawan, Y. (2016). Implementasi pembelajaran tematik berbasis ict untuk penanaman sikap, pengetahuan, dan keterampilan peduli lingkungan bagi siswa sekolah dasar di kota bengkulu. Jurnal Ilmiah Pengembangan Dan Penerapan Ipteks, 14(2). https://doi.org/10.33369/dr.v14i2.4313




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2852

Article Metrics

Abstract view : 4 times
PDF - 2 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Fendy Hardian Permana, Lise Chamisijatin, Iin Hindun

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.