Profil Penalaran Relasional Siswa Laki-laki Maskulin dan Perempuan Feminin dalam Menyelesaikan Masalah Matematika

E’en Rochaini, I Ketut Budayasa, Rini Setianingsih

Abstract


Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penalaran relasional siswa laki-laki maskulin dan perempuan feminin dalam menyelesaikan masalah matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatof dengan metode deskriptif. Metode pengumpulan data menggunakan tes Bem Sex Role Inventory untuk mengetahui kecenderungan gender, lembar tes penalaran relasional dan pedoman wawancara untuk mengetahui profil penalaran relasional siswa. Subjek  penelitian terdiri dari dua orang siswa kelas VIII SMP dengan gender laki-laki maskulin dan perempuan feminin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penalaran relasional siswa laki-laki maskulin dan perempuan feminin memenuhi semua tahap penyelesaian masalah. Selain itu antara siswa laki-laki maskulin dan perempuan feminin memiliki cara atau solusi yang berbeda dalam menyelesaikan masalah matematika.


Keywords


Penalaran Relasional, Laki-laki Maskulin, Perempuan Feminin, Masalah Matematika

Full Text:

PDF

References


Ade, Dyna, Rawan Saputri, Nur Ngazizah, and Titi Anjarini. 2022. “Upaya Peningkatan Kemampuan Kognitif Melalui Pembelajaran Berbasis Gender Sosial Inklusi Pada Peserta Didik Kelas V.†Jurnal Ilmu Pendidikan 4(2):1735–42.

Bem, S. L. 1974. “He Measurement of Psychological Androgyny.†Journal of Consulting & Clinical Psychology. 42(2):155–62.

Brodie, K. 2010. “Teaching Mathematical Reasoning In Secondary School Classrooms.†Springer Publisher.

Cahyono, B. 2017. “Analisis Keterampilan Berfikir Kritis Dalam Memecahkan Masalah Ditinjau Perbedaan Gender.†Jurnal Aksioma 8(1).

Dumas, D., Alexander, A. & Grossnickle, E. M. 2013. “Relational Reasoning and Its Manifestations in the Educational Context: A Systematic Review of the Literature.†Springer Science+Business Media New York. Educ Psychol Rev 25:291–427.

Dumas, D. 2013. “Relational Reasoning and Its Manifestations in the Educational Context: A Systematic Review of the Literature, Educ Psychol Rev.†New York: Springer Publisher 25:391–427.

Fani Yantik, Suttrisno, Wiryanto. 2022. “Desain Media Pembelajaran Flash Card Math Dengan Strategi Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Himpunan.†Jurnal Basicedu 6(3):3420–27. doi: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2624.

Faradillah, A. 2014. “The Profile of Junior High School Students’ Reasoning in Solving Mathematics Open-Ended Problem According To Reflective-Impulsive Cognitive Styles.†Proceeding of International Conference On Research, Implementation And Education Of Mathematics And Sciences.

Karani, Haidah, and Ali Taufik. 2021. “Manfaat Pembagian Ruang Belajar Berdasarkan Gender Dalam Peningkatan Mutu Belajar.†Jurnal Ilmu Pendidikan 3(4):1901–7.

NCTM. 2000. Principles and Standards for School Mathematics. USA: The National Council of Teacher of Mathematics, Inc.

Rini Novianti Yusuf, Vina Febiani Musyadad, Yogha Zulvian Iskandar, D. W. (2021). Implikasi Asumsi Konsep Diri Dalam Pembelajaran Orang Dewasa. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol 3, No, Pages 1101-1879. Https://Doi.Org/DOI: Https://Doi.Org/10.31004/Edukatif.V3i4.513

Santrock, J. W. 2009. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Salemba Humanika.

Stacey, K. 2010. “Mathematics Teaching and Learning to Reach beyond the Basics.†Research Conference, University of Melbourne.

Suseno. n.d. “Mekanisme Interaksi Antara Pengalaman Kultural-Matematis, Proses Kognitif, Dan Topangan Dalam Revensi Terbimbing.†Disertasi. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.

Suttrisno, S., Riyanto, Y., & Subroto, W. T. (2020). Pengaruh Model Value Clarification Technique (Vct) Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa. NATURALISTIC: Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 718-729.

Suttrisno, S. (2021). Pengaruh Pemanfaatan Alat Peraga Ips Terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 77-90.

Suttrisno, S., & Puspitasari, H. (2021). Pengembangan Buku Ajar Bahasa Indonesia Membaca dan Menulis Permulaan (MMP) Untuk Siswa Kelas Awal. Tarbiyah Wa Ta'lim: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 83-91.

Saidi.S, A. Tatang T. (2019). Analysis The Hidden Advantages Of Written Pretests For Student Intelligence. International Journal For Educational And Vocational Studies, 1(7), 15. Https://Doi.Org/10.29103/Ijevs.V1i7.1677

Smith, J. A., & Osborn, M. (2008). Interpretative Phenomenological Analysis. In Doing Social Psychology Research. Https://Doi.Org/10.1002/9780470776278.Ch10

Tatang Apendi, Suid Saidi, A. T. (2020). Learning Entrepreneurship For Students In Preparation For Job Opportunities. International Online Journal Of Education And Teaching (IOJET, 7(7), 499–507. Https://Iojet.Org/Index.Php/IOJET/Article/View/853

Taufik, A., & Istiarsono, Z. (2020). Perspectives On The Challenges Of Leadership In Schools To Improve Student Learning Systems. International Journal Of Evaluation And Research In Education (IJERE), 9(3), 600–606. Https://Doi.Org/10.11591/Ijere.V9i3.20485

Trikinasih Handayani, Wuryadi Wuryadi, Z. Z. (2015). Pembudayaan Nilai Kebangsaan Siswa Pada Pendidikan Lingkungan Hidup Sekolah Dasar Adiwiyata Mandiri. Jurnal Pembangunan Pendidikan, Vol 3. Https://Doi.Org/DOI: Https://Doi.Org/10.21831/Jppfa.V3i1.7815

Suttrisno, Suttrisno, and Hesti Puspitasari. 2021. “Pengembangan Buku Ajar Bahasa Indonesia Membaca Dan Menulis Permulaan (MMP) Untuk Siswa Kelas Awal.†Tarbiyah Wa Ta’lim: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran 8(2):83–91.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2698

Article Metrics

Abstract view : 72 times
PDF - 63 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 E’en Rochaini, I Ketut Budayasa, Rini Setianingsih

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.