Evaluasi Tutorial Online Mata Kuliah Program Linear pada Sistem Pendidikan Jarak Jauh

Suci Nurhayati

Abstract


Pelaksanaan perkuliahan memerlukan evaluasi, tak terkecuali pada pembelajaran jarak jauh; tujuannya untuk memberikan umpan balik tersedianya layanan pendidikan jarak jauh yang bermutu bagi mahasiswa. Sehingga persepsi negative mahasiswa terhadap mata kuliah yang memiliki karakteristik objeknya abstrak, konsep dan prinsipnya berjenjang, serta prosedur pengerjaan yang memerlukan banyak manipulasi seperti program linear dapat diminimalisir. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan 32 responden yang merupakan mahasiswa aktif program studi pendidikan matematika Universitas Terbuka pada kelas tutorial online program linear 01 masa registrasi 2021.2. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik angket. Dengan teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa materi pendukung berupa video yang menjelaskan penyelesaian masalah program linier untuk membantu meningkatkan pemahaman belajar mahasiswa memerlukan perhatian. Selain itu, keberadaan tutor dalam menyapa mahasiswa melalui email atau media lain untuk aktif dalam tutorial dan mendorong mahasiswa untuk berpartisipasi masih perlu ditingkatkan lagi secara aktif.


Keywords


evaluasi, pendidikan jarak jauh, program linear

Full Text:

PDF

References


Adji, S. S., & Rokhiyah, I. 2009. Analisis kepuasan mahasiswa pada kegiatan tutorial tatap muka mata kuliah praktikum IPA SD. Jakarta: Lembaga Penelitian dan Pengabdian Pada Masyarakat Universitas Terbuka

Anderson, J., & McCormick, R. 2005. Ten pedagogic principles for e-learning. Observatory for new technologies and education. Retrieved from Researchgate.net: https://www.researchgate.net/publication/47343091_Ten_pedagogic_principles_for_E-learning

Arikunto, S. 1991. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Belawati, T. 2019. Pembelajaran Online. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka

Dinata, K. B. 2022. Refleksi Pembelajaran Daring di Universitas Muhammadiyah Kotabumi di Masa Pandemi Covid-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1). DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.803

Dunwill, E. 2016. 6 teaching principles transferred to online, Courses: Strategies to Use. Retrieved from eLeraningIndustry.com: https://elearningindustry.com/6-teaching-principles-transferred-online-courses-strategies-use..

Geri, N. 2012. The Resonance Factor: Probing the Impact of Video on Student Retention in Distance Learning. Interdisciplinary Journal of E-Learning and Learning Objects, 8(1), 1-13. DOI:10.28945/1629

Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The Power of Feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112. DOI: https://doi.org/10.3102/003465430298487

Holmberg, B. 1983. Guided didactic conversation. In D.Stewart, D.Keegan,& B.Holmberg (Eds.). Distance education: International perspective. London: Croom Helm

Jones, R. L., & Bray, E. (eds). 1986. Guides to Assessment in Education: Assessment from Principles to Action. London: Macmillan Education Ltd

Kadarko, W. 2000. Kemampuan belajar mandiri dan faktor-faktor psikososial yang mempengaruhinya: Kasus Universitas Terbuka. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, 1(1)

Kusumaningrum, B., & Wijayanto, Z. 2020. Apakah Pembelajaran Matematika Secara Daring Efektif? (Studi Kasus pada Pembelajaran Selama Masa Pandemi Covid-19). Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(2), 136-142. DOI: http://dx.doi.org/10.15294/kreano.v11i2.25029

Lestari, E. P., Nupikso, G., & Riyani, E. I. (2015). Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar Online Terhadap Prestasi Mahasiswa Universitas Terbuka. Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh, 16(1), 1-9

Limbong, T., & Simarmata, J. 2020. Menentukan Matakuliah yang Efektif Belajar Daring (Belajar dan Ujian) dengan Metode Multi-Attibute Utility Theory (MAUT). Jurnal RESTI (Rekayasa Sistem Dan Teknologi Informasi), 4(2), 370–376

Miles, M. B., & Huberman, M. 1994. Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications

Moore, M. G. 1989. Three types of interaction. American Journal of Distance Education, 3(2), 1-7. DOI:10.1080/08923648909526659

Moore, M. G., & Diehl, W. C. (eds). 2019. Handbook of Distance Education 4th Ed. London & New York: Routledge

Moore, Scott. 2019. 10 Best Practices for Online Learning Program Development. Retrieved from Linkedin.com: https://www.linkedin.com/pulse/10-best-practices-online-learning-program-development-scott-moore

Nirfayanti & Setyawan, D. 2018. Efektifitas Pembelajaran Program Linear Berbantuan Geogebra Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(2), 22-30

Ou, C., Joyner, D.A., & Goel, A.K. 2019. Designing and developing video lessons for online learning: A seven-principle model. Online Learning, 23(2), 82-104. DOI:10.24059/olj.v23i2.1449

Panagiotis, A., & Chrysoula, I. 2010. Communication between tutors-student in DL: A case study of the Hellenic Open University. European Journal of Open, Distance, and E-learning

Pendy, A., Suryani, L., & Mbagho, H. M. 2022. Analisis Keefektifan Pembelajaran Online di Masa Pandemi Covid-19 pada Mahasiswa Pendidikan Matematika. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1). DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1661

Poyatos-Matas, C. F., & Allan, C. 2005. Providing Feedback to Online Students: A New Approach. HERDSA 2005 (pp. 389-398). Sydney: Higher Education Research and Development Society of Australasia Inc.

Purwati, H., & Nugroho, A. A. 2017. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Masalah Pada Mata Kuliah Program Linear. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(2), 127-134. DOI: https://doi.org/10.26877/jipmat.v1i2.1239

Rafflesia, U., & Widodo, F. H. 2014. Pemrograman Linear. Bengkulu: Badan Penerbitan Fakultas Pertanian UNIB

Richey, R. C., & Klein, J. D. 2007. Design and development research. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers

Robb, C. A., & Sutton, J. 2014. The Importance of Social Presence and Motivation in Distance Learning. Journal of Technology, Management & Applied Engineering. 31(1-3), 1-10

Rusdiantho, K. S. G., & Elon, Y. 2021. Persepsi Mahasiswa terhadap Pembelajaran Online Fase Pandemic Covid-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5). DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.899

Saparwadi, L., & Aini, Q. 2016. Identfikasi Permasalahan Pembelajaran Mahasiswa Pendidikan Matematika Pada Mata Kuliah Program Linear: Studi Kasus Pada Program Studi Pendidikan Matematika. Jurnal Tatsqif, 14(1), 33-48. DOI: https://doi.org/10.20414/jtq.v14i1.20

Santoso, H. B., & Hasibuan, Z. A. 2007. Pengaruh Faktor Pemicu Terhadap Tingkat Partisipasi Diskusi Dalam Student Centered E-Learning Environment. Seminar Nasional Aplikasi Teknologi Informasi 2007 (SNATI 2007).

Scagnoli, N., Choo, J., & Tian, J. 2017. Students’ insights on the use of video lectures in online classes. British Journal of Educational Technology. DOI: https://doi.org/10.1111/bjet.12572

Sediyaningsih, S., & Adara, P. M. 2019. Communication Challenges in Distance Learning. Proceedings of the 1st ICA Regional Conference, Bali, Indonesia. DOI: https://doi.org/10.4108/eai.16-10-2019.2304344

Suherman, W. S. 2003. Pemanfaatan Hasil Evaluasi Perkuliahan Untuk Perbaikan Mutu Perguruan Tinggi. Cakrawala Pendidikan, 1. DOI: 10.21831/cp.v1i1.8676

Suparman, A., & Zuhairi, A. 2009. Pendidikan jarak jauh: Teori dan praktek. Jakarta: Universitas Terbuka

Tapilouw, M., & Widyati, R. 2019. Program Linear. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka

Turmuzi, M., Dasing, A. S. H., Baidowi, & Junaidi. 2021. Analisis Kesulitan Belajar Mahasiswa Secara Online (E-Learning) Selama Masa Pandemi Covid-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3). DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.482

Vonderwell, S., & Zachariah, S. 2005. Factor that Influence Participation In Online Learning. Journal of Research on Technology in Education. 38(2). 213-230. DOI: https://doi.org/10.1080/15391523.2005.10782457

Wuest, D., & Lombardo, B. 1994. Curriculum and Instruction: The Secondary School Physical Education experience. St. Louis: Mosby Year Books.

Wardani, I. G. A. K. 2000. Program Tutorial dalam Sistem Pendidikan Tinggi Terbuka dan Jarak Jauh. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, 1(2)

Zhang, S., & Fulford, C. P. 1994. “Are interaction time and psychological interactivity the same thing in the distance learning television room?â€. Education Technology, 34(6), 58-64

Zimmerman, T. D. 2012. Exploring Learner to Content Interaction as a Success Factor in Online Courses. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 13(4), 152-165. DOI: https://doi.org/10.19173/irrodl.v13i4.1302

Zirkin, B. G., & Sumler, D. E. 1995. “Interactive or non-interactive? that is the question!!! an annotated bibliography.†Journal of Distance Education, 10(1), 95-112




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2569

Article Metrics

Abstract view : 445 times
PDF - 1636 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Suci Nurhayati

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.