Pengembangan Media Kit Hft (Hidrokarbon Flanel Tempel) pada Materi Tata Nama Senyawa Hidrokarbon (Alkana, Alkena dan Alkuna)

Rusnani Rusnani, Rini Muharini, Rahmat Rasmawan, Eny Enawati, Ira Lestari

Abstract


Tujuan penelitian ini untuk menentukan tingkat kelayakan produk media KIT Hidrokarbon Flanel Tempel (HFT) dan respon calon guru kimia terhadap pengembangan media KIT HFT pada materi tata nama senyawa hidrokarbon. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development, dengan model pengembangan ADDIE. Subjek dalam penelitian ini adalah media KIT HFT. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah lembar pengukuran penilaian  kelayakan media dan angket respon calon guru kimia. Aspek kelayakan media pada penelitian ditinjau dari  aspek materi, media dan bahasa dan  respon calon guru pendidikan kimia angkatan 2017. Hasil pengukuran penilaian produk menujnukkan media KIT HFT sangat layak digunakan dalam pembelajaran materi tata nama senyawa hidrokarbon dengan nilai presentase kelayakan aspek materi sebesar 93,75%, aspek bahasa sebesar 98,14% dan aspek media sebesar 95,19%. Media KIT HFT menerima respon yang sangat baik dari responden dengan presentase sebesar 86,86% hasil ini didapat berdasarkan rata-rata penilaian indikator yang ditinjau dari isi dan tanpilan, kemanfaatan dan kemudahan media KIT HFT. Berdasarkan hasil pengukuran penilaian  dan uji respon yang diperoleh, media KIT HFT dalam bentuk prototipe dapat diimplementasikan dalam pembelajaran kimia materi tata nama senyawa hidrokarbon.


Keywords


ADDIE, Senyawa Hidrokarbon, Uji Kelayakan

Full Text:

PDF

References


Ainun, N., Rasmawan, R., & Masriani. (2021). Pengembangan lkpd berbasis proyek pembuatan ekstrak indikator alami asam basa. Jurnal Education and Development, 9(3), 102–109.

Aprilia, Y. & I. (2021). Pengembangan Permainan Ular Tangga Kimia Berbasis Android Sebagai Media Pembelajaran pada Materi Senyawa Hidrokarbon di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Edukatif: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(4), 1220–1230.

Arsyad, A. (2013). Media Pembelajaran. PT Raja Grafindo Persada.

Dasopang, K., & Jahro, I. S. (2020). Pengembangan KIT Pembelajaran Dari Limbah Pada Materi Ikatan Kimia Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 2(2), 116. https://doi.org/10.24114/jipk.v2i2.19816

Ferdiani, Syf.Y, Masriani, R. P. S. (2020). engembangan Media Robolit Untuk Mendukung Pembelajaran Pada Materi larutan Elektrolit dan Nonelektrolit. Ar-Razi Jurnal Ilmiah, 8(2), 78–90.

Ismawati, R. (2017). Strategi REACT Dalam Pembelajaran Kimia SMA. Indonesian Journal of Science and Education, 1, 1–7.

Kartini, K. S., & Putra, I. N. T. A. (2020). Respon Siswa Terhadap Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 4(1), 12. https://doi.org/10.23887/jpk.v4i1.24981

Kebudayaan, K. P. dan. (2014). Konsep dan Implementasi Kurikulum 2013. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kemendikbud. (2014). Press Workshop : Implementasi Kurikulum 2013. In paparan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.

Nabila, F. M., Gani, A., & Habibati, H. (2017). Pengaruh Penerapan Strategi Scaffolding Terhadap Ketuntasan Hasil Belajar Peserta Didik SMA Negeri 4 Banda Aceh Pada Submateri Tata Nama Senyawa Hidrokarbon. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 6(2), 1310–1316. https://doi.org/10.26740/jpps.v6n2.p1310-1316

Prasetyo, Y. D., Yektyastuti, R., Solihah, M., Ikhsan, J., & Sugiyarto, K. H. (2015). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Kimia Berbasis Android Terhadap Peningkatan Motivasi. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains (SNPS) (Issue November, pp. 252–258).

Qodriyah, N. R. L., Rokhim, D. A., Widarti, H. R., & Habiddin, H. (2020). Identifikasi Miskonsepsi Siswa Kelas Xi Sma Negeri 4 Malang Pada Materi Hidrokarbon Menggunakan Instrumen Diagnostik Three Tier. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 14(2), 2642–2651.

Rico, A. E., Fitriza, Z., Kimia, P., & Padang, U. N. (2021). Deskripsi Miskonsepsi Siswa pada Materi Senyawa Hidrokarbon : Studi Literatur. JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(4), 1495–1502.

Sari Ratna Annisa. (2018). Planning and Prodicing Instructional Media. In Media Pembelajaran (pp. 3–4).

Silaban, A. B. P., & Bayharti, B. (2021). Pengembangan Permainan Scrabble Kimia Sebagai Media Pembelajaran Materi Reaksi Reduksi dan Oksidasi Kelas X SMA atau MA. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 3(1), 072–077. https://doi.org/10.24036/ekj.v3.i1.a207

Sinta, T. (2019). Pengembangan Model Pembelajaran Blended Learning Berbasis Edmodo Untuk Pembelajaran Kimia yang Efektif. Chemistry in Education, 8(1), 7–12.

Sudjana, D. (2015). Kartu Kation-Anion sebagai Inovasi Media Pembelajaran pada Mata Pelajaran Kimia di Sekolah Menengah Atas ( SMA ). Jurnal Lingkar Widyaiswara, 1, 21–37.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta.

Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2017). Perbedaan Hasil Belajar IPA melalui Penerapan Metode Mind Map dengan Metode Ceramah Nida Adilah. Indonesian Journal of Primary Education, 1(1), 98–103. http://ejournal.upi.edu/index.php/IJPE/index

Sunyono Wirya, I. W., Suyanto2, E., & Suyad, G. (2009). Identifikasi Masalah Kesulitan dalam Pembelajaran Kimia SMA Kelas X di Propinsi Lampung. Journal Pendidikan MIPA (JPMIPA), 10(2), 9–18.

Watoni, A. . (2014). Kimia untuk SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan Matemamtika dan Ilmu-ilmu Alam. Yrama Widya.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2550

Article Metrics

Abstract view : 4 times
PDF - 3 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Rusnani,Rini Muharini, Rahmat Rasmawan, Eny Enawati, Ira Lestari

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.