Online Learning Media Fatigue pada Siswa SMP selama Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19

Diah Wahyuni, Ferina Octaviana, Sri Wahyuni

Abstract


Pandemi COVID-19 yang berlangsung selama 2 tahun terakhir telah memberikan dampak yang signifikan diberbagai sektor, tak terkecuali di sektor pendidikan. Sistem pembelajaran daring adalah metode pembelajaran yang dilakukan secara online menggunakan aplikasi pembelajaran khusus yang dapat diakses melalui media elektronik dan jaringan internet. Namun, penerapan sistem pembelajaran online yang mendadak dan berlangsung secara terus menerus dalam jangka waktu yang lama dapat menimbulkan beberapa dampak negatif bagi siswa. Dampak negatif yang ditimbulkan dapat secara fisik ataupun mental. Penelitian ini menggunakan sumber data primer, dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Desain penelitian adalah Cross sectional untuk melihat hubungan pembelajaran daring terhadap online learning media fatigue pada siswa SMPN 7 Jember. Jumlah sampel 90 siswa SMPN 7 Jember. Kuesioner disebar melalui Google form. Pengukuran online learning media fatigue menggunakan kriteria Fatigue Severity Scale (FSS). Hubungan online learning media fatigue dengan media pembelajaran diperoleh p value 0,015, yang menyatakan bahwa ada hubungan yang bermakna. Waktu belajar dengan online learning media fatigue diperoleh p value 0,015. Siswa yang berusia 13 tahun berisiko lebih tinggi 3 kali dibandingkan usia dibawah maupun diatas 13 tahun. Dari hasil penelitian maka dapat disimpulkan ada hubungan antara media pembelajaran, waktu belajar, dan usia dengan kelelahan. Sehingga guru dapat lebih memperhatikan media dan waktu belajar online agar dapat mengurangi faktor kelelahan yang terjadi selama pembelajaran.


Keywords


Covid-19, Pembelajaran Online, Kelelahan/Fatigue

Full Text:

PDF

References


Abshire, S.A., Avila, J., Balter, O., Bautusta, G., Baldarrain, Y., Borel, A.A., Borges, F. (2017). International Handbook of E-Learning, Vol. 1 Theoretical Perspective and Research. https://doi.org/10.4324/9781315760933.ch3

Arybah, N. L., Rahmah, N. A. D., & Nurchalizah, R. Z. (2021). Eksplorasi Kesadaran Pelajar/Mahasiswa Terhadap Zoom Fatigue Di Masa Pandemi. Jurnal Kesehatan Tambusai, 2(4), 176–183. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jkt/article/view/3042

Cao, X., & Yu, L. (2019). Exploring The Influence of Excessive Social Media Use at Work: A Three-Dimension Usage Perspective. International Journal of Information Management, 46(July 2018), 83–92. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2018.11.019

Devy, Y. K., Sutajaya, I. M., & Citrawathi, D. M. (2020). Pelaksanaan Full Day School di SMA Negeri 4 Singaraja Meningkatkan Kelelahan dan Kebosanan serta Kontribusinya terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI MIPA. Jurnal Pendidikan Biologi Undiksa, 7(1), 33–42.

Fernando, A. E., Argente, D., & Lippi, F. (2020). A Simple Planning Problem For COVID-19 Lockdown. National Bureau of Economic Research, 1–35. http://www.nber.org/papers/w26981

Grandjean, E. (1988). Fitting The Task to the Man: A Textbook of Occupational Ergonomics. Taylor & Francis. https://doi.org/10.1080/00207549008942723

Kuswandi, K. (2018). Pengaruh Lamanya Penggunaan Hp, Dan Kebiasaan Sarapan Pagi Terhadap Kelelahan Fisik Yang Dialami Oleh Siswa. Jurnal Medikes (Media Informasi Kesehatan), 5(2), 132–155. https://doi.org/10.36743/medikes.v5i2.55

Maslach, C., & Jackson, S. E. (1986). The Maslach Burnout Inventory Manual. In The Maslach Burnout Inventory (2nd Editio). Consulting Psychologists Press. https://www.researchgate.net/publication/277816643

Muftia, A. (2005). Hubungan Antara Faktor Fisik Dengan Kelelahan Kerja Bagian Produksi Selektor Di PT Sinar Sosro Ungaran Semarang Tahun 2005. Universitas Negeri Semarang.

Mustofa, M. I., Chodzirin, M., Sayekti, L., & Fauzan, R. (2019). Formulasi Model Perkuliahan Daring Sebagai Upaya Menekan Disparitas Kualitas Perguruan Tinggi. Walisongo Journal of Information Technology, 1(2), 151–160. https://doi.org/10.21580/wjit.2019.1.2.4067

Noorkasiani, Krisanty, P., & Sumartini, M. (2012). Sosiologi Kebidanan. Trans Info Media.

Nortvig, A. M., Petersen, A. K., & Balle, S. H. (2018). A Literature Review of The Factors Influencing E-Learning and Blended Learning in Relation to Learning Outcome, Student Satisfaction And Engagement. Electronic Journal of E-Learning, 16(1), 45–55.

Perwitasari, D., & Tualeka, A. R. (2017). Factors Related To Subjective Work Fatigue on Nurses in Dr . Mohamad Soewandhie Surabaya. The Indonesian Journal of Occupational Safety and Health, 6(3), 365–373.

Pustikasari, A., & Fitriyanti, L. (2021). Stress dan Zoom Fatigue pada Mahasiswa Selama Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Kesehatan, 13(1), 25–37. https://doi.org/10.37012/jik.v13i1.467

Rahardjo, W., Qomariyah, N., Mulyani, I., & Andriani, I. (2020). Social Media Fatigue Pada Mahasiswa di Masa Pandemi Covid-19: Peran Neurotisisme, Kelebihan Informasi, Invasion Of Life, Kecemasan, dan Jenis Kelamin. Jurnal Psikologi Sosial, 19(2), 142–152. https://doi.org/10.7454/jps.2021.16

Rizaldi, D. R., Fatimah, Z., Sciences, N., & Study, E. (2020). How the Distance Learning can be a Solution during the Covid-19 Pandemic. International Journal of Asian Education, 01(3), 117–124.

Saifudin, M. F. (2017). E-Learning dalam Persepsi Mahasiswa. Varia Pendidikan, 19(2), 102–109.

Schaufeli, W. B., Martínez, I. M., Pinto, A. M., Salanova, M., & Barker, A. B. (2002). Burnout and engagement in university students a cross-national study. Journal of Cross-Cultural Psychology, 33(5), 464–481. https://doi.org/10.1177/0022022102033005003

Soekanto, A., & Rianti, E. D. D. (2021). Analisis Tingkat Kelelahan Mahasiswa Dalam Pembelajaran Daring Diera Pandemik Covid-19 Tahun Ajaran 2020/2021. Jurnal Ilmiah Kedokteran Wijaya Kusuma, 10(2), 154. https://doi.org/10.30742/jikw.v10i2.1446

Strickland, J. D. H., & Parsons, T. R. (1972). A Practical Handbook of Seawater Analysis. Canada: Scientific Information and Publications Branch. https://doi.org/10.2307/1979241

Subagyo, A. (2017). Kualitas Penerangan yang Baik sebagai Penunjang Proses Belajar Mengajar di Kelas. Orbith, 13(1), 21–27.

Suma’mur. (2009). Higiene Perusahaan dan Kesehatan Kerja (HIPERKES). Jakarta: Sagung Seto.

Tarwaka, B., & Sudiajeng, L. (2004). Ergonomi Untuk Keselamatan. In Kesehatan Kerja dan Produktivitas. Universitas Islam Batik.

Yudhistira, S., & Murdiani, D. (2020). Pembelajaran Jarak Jauh : Kendala dalam Belajar dan Kelelahan Akademik. Maarif Institute for Culture and Humanity, 15(2), 373–393.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2497

Article Metrics

Abstract view : 626 times
PDF - 400 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Diah Wahyuni, Ferina Octaviana, Sri Wahyuni

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.