Analisis Penggunaan E-Learning, Intensitas Latihan Soal, dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa

Bayin Natul Rofiah, Moh. Danang Bahtiar

Abstract


Pandemi covid-19 yang terjadi saat ini sangat mempengaruhi sistem pendidikan yang ada di Indonesia. Kegiatan belajar mengajar belum dapat dilaksanakan secara maksimal karena pembelajaran tidak dilakukan dengan cara tatap muka secara langsung menyebabkan menurunnya pengawasan guru terhadap kegiatan pembelajaran khususnya pembelajaran yang bersifat praktek sehingga strategi khusus perlu dikembangkan agar materi tetap dapat disampaikan dan mudah dipahami. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh penggunaan e-learning, intensitas latihan soal, dan motivasi belajar terhadap hasil belajar praktikum akuntansi keuangan pada siswa kelas XI AKL SMK Negeri 1 Surabaya. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji regresi linier berganda dengan bantuan program aplikasi SPSS ver. 25 for window. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 114 siswa kelas XI AKL SMK Negeri 1 Surabaya dengan teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampel jenuh yaitu dengan menjadikan seluruh populasi sebagai sampel. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan e-learning, intensitas latihan soal, dan motivasi belajar secara simultan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar praktikum akuntansi keuangan siswa. Penggunaan e-learning dan motivasi belajar secara parsial berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar praktikum akuntansi keuangan siswa. Sedangkan intensitas soal latihan secara parsial tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar praktikum akuntansi keuangan siswa.


Keywords


E-learning, Intensitas Latihan Soal, Motivasi Belajar, Hasil Belajar

Full Text:

PDF

References


Aristant, L., & Listiadi, A. (2019). Pengaruh Pemahaman Perpajakan, Intensitas Pemberian Tugas Dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Perpajakan Dengan Motivasi Belajar Sebagai Variabel Moderating Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 7(3), 294–300.

A’yun, Q., Sujiwo, D. A. C., & Hadiyatullah, A. W. (2019). Pengaruh E-Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Mahasiswa Teknik Informatika. JUSTINDO (Jurnal Sistem & Teknologi Informasi Indonesia), 4(1), 27–34.

Baig, M. A. (2011). A Critical Study Of Effectiveness Of Online Learning On Students Achievement. I-Manager’s Journal of Educational Technology, 7(4), 28–34. https://doi.org/10.26634/jet.7.4.1391

Darliah, L. (2016). Pengaruh Kualitas Informasi dan Penggunaan E-Learning Terhadap Prestasi Belajar Dengan Motivasi Belajar Sebagai Variabel Intervening (Studi pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi FE UNY angkatan 2012-2013 Mata Kuliah Statistika II dan Aplikasi Komputer II).

Fanny, A. M. (2019). Pengaruh Pembelajaran E-Learning Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa PGSD Pada Mata Kuliah Konsep IPS Lanjut. Jurnal Inventa, 3(1), 130–135.

Fardani, N., Utomo, S. W., & Sulistyowati, N. W. (2021). Determinan Mutu Belajar Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Akibat Covid-19. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(2), 106–113.

Hamalik, O. (2013). Dasar-dasar pengembangan kurikulum. PT. Remaja Rosdakarya Offset.

Helker, K., & Wosnitza, M. (2016). The interplay of students’ and parents’ responsibility judgements in the school context and their associations with student motivation and achievement. International Journal of Educational Research, 76, 34–49. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2016.01.001

Juita, F., & Yulhendri. (2019). Pengaruh Kemampuan Numerik dan Intensitas Latihan Soal Terhadap Hasil Belajar Aplikasi Pengolah Angka (Spreadsheet). Jurnal EcoGen, 2(4), 832–841.

Moh Ghoizi Eriyanto, M.V. Roesminingsih, Soedjarwo, & Ivan Kusuma Soeherman. (2021). The Effect of Learning Motivation on Learning Independence and Learning Outcomes of Students in the Package C Equivalence Program. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 2(4), 455–467. https://doi.org/10.46245/ijorer.v2i4.122

Mulyasa, E. (2017). Pengembangan dan Implentasi Kurikulum 2013.

Ningtiyas, P. W., & Surjanti, J. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar dan Kemandirian Belajar Peserta Didik Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Pada Pembelajaran Daring Dimasa Covid-19. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.630

Odewumi, M. O., Falade, A. A., Adeniran, A. O., Akintola, D. A., Oputa, G. O., & Ogunlowo, S. A. (2019). Acquiring Basic Chemistry Concepts through Virtual learning in Nigerian Senior Secondary Schools. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 2(1), 56–67. https://doi.org/10.23917/ijolae.v2i1.7832

Pratama, H. F. A., & Arief, S. (2019). Pengaruh Pemanfaatan E-Learning, Lingkungan Teman Sebaya, Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar. JPIPS (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial), 6(1), 1–12. https://doi.org/10.18860/jpips.v6i1.7811

Pratama, H. J., & Ghofur, M. A. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Saat Pembelajaran Daring. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(4), 1568–1577. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.621

Putri, M., Syamwil, & Syofyan, R. (2018). Pengaruh Minat Belajar, Cara Belajar Dan Penggunaan Web E-Learning Unp Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Unp. Jurnal EcoGen, 1, 19–27.

Rahayu, T. A., & Listiadi, A. (2017). Pengaruh Model Pbl (Problem Based Learning),Penggunaan Modul Pembelajaran Akuntansi, Dan Motivasi Belajar Akuntansi Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Materi Jurnal Khusus Kelas Xi Smk Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendiidkan Ekonomi.

Rahmouni, M., & Aleid, M. A. (2020). Teachers’ practices and children’s motivation towards science learning in MENA countries: Evidence from Tunisia and UAE. International Journal of Educational Research, 103. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101605

Rif’ah, Z., & Rohayati, S. (2015). Pengaruh Motivasi, Intensitas Belajar, Dan Penggunaan Modul Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi Keuangan Pada Siwa Kelas X Akuntansi di SMK Negeri 4 Surabaya. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 1–9.

Sardiman. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Rajawali.

Sari, W. F., & Kurniawati, T. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar dan Pemanfaatan E-Learningterhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi. EcoGen, 3(1), 176–184.

Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.

Suendari, R., & Suparno. (2019). Pengaruh Penerapan E-Learning Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa (Studi Kasus Pada Mahasiswa Jurusan Akuntansi Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Universitas Syiah Kuala). Jurnal Ilmiah Mahasiswa Ekonomi Akuntansi (JIMEKA), 4(4), 613–617.

Sugiono, M., & Rohayati, S. (2017). Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar E-Book Interaktif, Pemahaman Analisis Transaksi Dan Intensitas Latihan Soal Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Jurnal khusus Akuntansi Perusahaan Dagang Kelas XI SMK Negeri 1 Buduran Sidoarjo. Jurnal Pendiidkan Ekonomi, 1–7.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.

Sulistyawan, E. A. (2018). Hubungan Intensitas Latihan dan Kompetensi Guru dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Materi Matriks Siswa Kelas XI Semester Gasal SMK N 1 Warureja Tahun Pelajaran 2017/2018. In Online) JPMP (Vol. 2, Issue 1). http://e-journal.ups.ac.id/index.php/jpmp

Thabet, T. S. A., & Kalyankar, N. V. (2014). The Effect of e-learning Approach on Students’ Delayed Achievement in fraction math Course level 5 at Yemen’s Public Primary Schools. (IJESAT) International Journal of Engineering Science & Ad Vanced Technology, 4(2), 206–213. http://www.ijesat.org

Yuliana, & Listiadi, A. (2021). Pengaruh Pemahaman Siklus Akuntansi, Computer Attitude, Intensitas Latihan Soal dan E-Learning terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(1), 104–115.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2453

Article Metrics

Abstract view : 2488 times
PDF - 996 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Bayin Natul Rofiah, Moh. Danang Bahtiar

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.