Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Menggunakan Pendekatan CTL pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar

Silfia Erina

Abstract


Pembelajaran keliling bangun datar pada siswa kelas III SD Negeri 11 Pasaman masih dilakukan secara konvensional. Pembelajaran masih didominasi dan berpusat pada guru sehingga pembelajaran menjadi kurang bermakna dan membosankan bagi siswa. Hal tersebut menyebabkan hasil belajar siswa pada materi keliling bangun datar belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang diharapkan. Oleh karena itu peneliti tertarik memperbaiki proses pembelajaran matematika khususnya pembelajaran tentang materi keliling bangun datar melalui pendekatan Contekstual Teaching And Learning (CTL). Melalui langkah-langkah pembelajaran menggunakan pendekatan CTL yaitu konstruktivisme, Inkuiri, bertanya, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi dan penilaian otentik. Penelitian yang dilakukan berupa Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan penelitian yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif. Subjek penelitian yaitu siswa kelas III SDN 11 Pasaman..Pelaksanaan tindakan dilakukan dua siklus. Persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus 1 pertemuan 1 mencapai 59% , siklus 1 pertemuan 2 mencapai 72 %, kemudian penelitian dilanjutkan pada siklus 2. Ketuntasan belajar pada siklus 2 pertemuan 1 mencapai 90% dan siklus 2 pertemuan 2 mencapai 100%. Kesimpulan yang dapat diambil dari hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan CTL dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi keliling bangun datar.


Keywords


Pendekatan, CTL, Matematika

Full Text:

PDF

References


Ani Widayati. (2008). Staf Pengajar Jurusan Pendidikan Akuntansi – Universitas Negeri Yogyakarta 87. JURNAL PENDIDIKAN AKUNTANSI INDONESIA Vol. VI No. 1 – Tahun 2008 Hal. 87 - 93 PENELITIAN, VI(1), 87–93.

Ardiyanto, D. S. (2013). Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Kontekstual Berbantuan Hands on Problem Solving untuk Meningkatkan Rasa Ingin Tahu Dan Prestasi Belajar Siswa. Prosiding Universitas Yogyakarta, 978–979.

Kualitatif, M. P. (2013). Imam Gunawan. 1–14.

Mulhamah, & Putrawangsa, S. (2016). Penerapan Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Mulhamah dan Susilahudin Putrawangsa Pendidikan Matematika FITK Institut Agama Islam Negeri Mataram. Pendidikan Matematika, 10(1).

Putri, F. A., Yuliati, S. R., & Utami, N. C. M. (2019). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Dinamika Sekolah Dasar, 9(2), 1–9.

Rusliwa Somantri, G. (2005). Makara Human Behavior Studies in Asia Makara Human Behavior Studies in Asia Memahami Metode Kualitatif Memahami Metode Kualitatif. Scholarhub.Ui.Ac.Id, 9(2), 12–13. https://scholarhub.ui.ac.id/hubsasia.https://doi.org/10.7454/mssh.v9i2.122

Saputro, A. hadi. (2012). PENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SD Oleh: Agus Hadi Saputro 1) , Suhartono 2) , Ngatman 3). Kalam Cendekia PGSD Kebumen, 4(6).

Setiawan, R. H., & Harta, I. (2014). Pengaruh Pendekatan Open-Ended Dan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Sikap Siswa Terhadap Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 241. https://doi.org/10.21831/jrpm.v1i2.2679

Siswa, D. A. N. S. (2016). ISSN : 2088-687X MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN AdMathEdu | Vol . 6 No . 2 | Desember 2016 Keefektifan … ( Roestin Puput Anggoro ) ISSN : 2088-687X MathEdu | Vol . 6 No . 2 | Desember 2016. 6(2).

Siswa, P., & Dasar, S. (2008). Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 14–25. https://doi.org/10.21831/pg.v4i2.555

Suastika, I. ketut, & Rahmawati, A. (2019). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Kontekstual. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 4(2), 58. https://doi.org/10.26737/jpmi.v4i2.1230

Sulastri, A. (2016). Penerapan Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 156–170. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v1i1.9068

Ulya, I. F., & Irawati, R. (2016). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Dan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan Kontekstual. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 121–130. https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.2940

Widayati, A. (2014). Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 6(1). https://doi.org/10.21831/jpai.v6i1.1793

YENTI, I. N. (2016). Pendekatan Kontekstual (Ctl) Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran Matematika. Ta’dib, 12(2). https://doi.org/10.31958/jt.v12i2.161

Zakiah, N. E., Sunaryo, Y., & Amam, A. (2019). Implementasi Pendekatan Kontekstual Pada Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berdasarkan Langkah-Langkah Polya. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 4(2), 111. https://doi.org/10.25157/teorema.v4i2.2706




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2044

Article Metrics

Abstract view : 3409 times
PDF - 1259 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Silfia Erina

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.