Pengaruh Pendekatan Inkuiri terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI Sekolah Dasar

Nelfa Henthis

Abstract


Penelitian ini dilakukan di salah satu sekolah dasar. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di peroleh informasi mengenai permasalahan yang terjadi dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar yaitu pembelajaran yang masih menggunakan metode ceramah, tanya jawab, penugasan sehingga menyebabkan siswa menjadi kurang aktif dan hasil belajarnya menjadi rendah. Pendekatan yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan dengan menggunakan pendekatan inkuiri dengan langkah-langkah melakukan orientasi, merumuskan masalah, membuat hipotesa, melakukan pengujian hipotesa, dan menarik kesimpulan pengujian hipotesa yang membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan berfikirnya melalui kegiatan observasi dan eksperimen. Penelitian dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Hasil belajar siklus 1 memperoleh ketuntasan 58 % sebanyak 14 siswa dari 24 siswa memperoleh nilai diatas 70 sesuai dengan KKM mata pelajaran IPA, dilanjutkan pada siklus 2 memperoleh 96%. Sebanyak 23 siswa dari 24 siswa yang memperoleh nilai di atas 70. Dari penelitian tersebut pendekatan inkuiri memiliki pengaruh berupa dapat digunakan dalam pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VI sekolah dasar


Keywords


Pendekatan Inkuiri, Hasil Belajar, Sekolah Dasar

Full Text:

PDF

References


ARTANA, I., Dantes, P., & Lasmawan, M. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Ipa Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa Kelas V Sd Negeri Di Gugus Vi Kecamatan Abang Kabupaten Karangasem Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Dasar Ganesha, 5(1), 124489.

Handayani, N. N. L. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Lingkungan Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Dan Penguasaan Konsep Ipa Kelas V Sd Gugus Viii Kecamatan Abang. Jurnal Pendidikan Dasar Ganesha, 5(1), 124383. Retrieved from https://media.neliti.com/media/publications/124383-ID-pengaruh-model-pembelajaran-inkuiri-terb.pdf

Jundu, R., Tuwa, P. H., & Seliman, R. (2020). Hasil Belajar IPA Siswa SD di Daerah Tertinggal dengan Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(2), 103–111. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i2.p103-111

Juniati, N. W., & Widiana, I. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa. Journal of Education Action Research, 1(2), 122. https://doi.org/10.23887/jear.v1i2.12045

Kadek Tri Widani, N., Nyoman Sudana, D., & Gusti Ayu Tri Agustiana, I. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Ipa Dan Sikap Ilmiah Pada Siswa Kelas V Sd Gugus I Kecamatan Nusa Penida. Journal of Education Technology, 3(1), 15–21.

Model, P., Inkuiri, P., Berbasis, T., Terhadap, L., Pemahaman, K., Karakter, D. A. N., … Sd, K. V. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Lingkungan Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Karakter Pada Siswa Kelas V Sd. Journal of Primary Education, 4(2), 132–138. https://doi.org/10.15294/jpe.v4i2.10973

Nada Naviana Simartama, Naniek Sulistya Wardani, T. P. (2019). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu, 3(1), 194–199.

Nurjanah. (2016). Peningkatan Hasil Belajar Ipa Dengan Menerapkan Metode Inkuiri Siswa Kelas V Sd Negeri 68 Kec. Bacukiki Kota Parepare. Jurnal Publikasi Pendidikan, 6(2), 107–110. Retrieved from http://ojs.unm.ac.id/pubpend/article/download/1899/888

Pemahaman, P., Keterampilan, D. A. N., & Kritis, B. (2009). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terpimpin Untuk Peningkatan Pemahaman Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sd. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 5(2), 96–101. https://doi.org/10.15294/jpfi.v5i2.1017

Program, J., Universitas, P., Ganesha, P., Studi, P., & Dasar, P. (2014). e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan Dasar (Volume 3 Tahun 2013). Sage Journal, 3(1), 1–11. Retrieved from https://www.academia.edu/4879643/ _

Putra, I. K. D. A. S., Margunayasa, I. G., & Wibawa, I. M. C. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Peta Pikiran Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V SD. Mimbar PGSD Undiksha, 5(2), 1–10. Retrieved from https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/10711/6814

Putra, P. E., Garminah, N. N., & Japa, I. G. N. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Grafis Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas Iv Sd Di Gugus 4 Kecamatan Busungbiu. MIimbar PGSD Undiksha, 2(3).

Rodiyana, R. (2015). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Siswa Sd. Jurnal Cakrawala Pendas, 1(1). https://doi.org/10.31949/jcp.v1i1.343

Saraswati, N. L., Dibia, I. K., & Sudiana, I. W. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Di Gugus I Kecamatan Buleleng. Mimbar PGSD Undiksha, 2(1), 1–10.

Tut Wuri Handayani. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Ipa Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Di Sd. Edutainment : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kependidikan, 6(2), 130–153. https://doi.org/10.35438/e.v6i2.94

Umami, R., Pasaribu, M., & Rede, A. (2012). Penerapan Metode Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Inpres Bajawali Kecamatan Lariang Kabupaten Mamuju Utara. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 3(2), 157–166.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2042

Article Metrics

Abstract view : 1150 times
PDF - 496 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Nelfa Henthis

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.