Penerapan Pembelajaran Lingkungan Hidup pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Melalui Metode Out Door Study untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP

St. Haniah, Muhammad Hijrat

Abstract


Penelitian ini mencoba untuk mengukur efek dari penerapan pembelajaran metode Out Door Study pada mata pelajaran IPS dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa SMP pada lingkungan hidup. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian esperimen dengan Randomized Control Group pretest posttest. Penelitian ini melibatkan 77 siswa kelas IX SMP Negeri 15 Makassar, yang diklasifikasi ke dua kelompok yaitu kelas eksperimen berjumlah 39 siswa dan kelas kontrol berjumlah 38 siswa. Subjek penelitian itu dipilih dengan menggunakan teknik random sampling. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar IPS terpadu pokok bahasan lingkungan hidup kelas IX B yang diajar dengan metode out door study berada pada kategori tinggi dengan nilai rata-rata 7,026, sedangkan kelas IX D yang diajar dengan metode konvensional berada pada kategori sedang dengan rata-rata 6,500. Penelitian ini juga menujukkan bahwa ada perbedaan hasil belajar antara kelas, hasil analisis statistik inferensial (uji hipotesis)) menunjukan bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa yang diajar dengan metode out door study lebih tinggi dibandingkan hasil belajar siswa yang diajar dengan metode konvensional pada taraf kepercayaan 95%.

Keywords


out door study, pembelajaran IPS, siswa SMP

Full Text:

PDF

References


Arifin, J., & Fitriani, A. (2022). Penerapan Pendekatan Reciprocal Teaching dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Sekolah Menengah Pertama. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 539–547. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1807

Arikunto, S. (2008). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Karya.

Bashith, A., & Amin, S. (2020). Comparative Analysis of Social Science (IPS) Learning Design on KTSP and K-13 Curriculum in Madrasah Tsanawiyah (MTs). Icri 2018, 1276–1284. https://doi.org/10.5220/0009926312761284

Bruen, J., & Grammes, T. (2014). The social sciences in higher education. Journal of Social Science Education, 13(2), 2–10. https://doi.org/10.2390/jsse-v14-i2-1373

Casriatun. (2019). Strategi Pembelajaran IPS Berbasis Outdoor Learning Dalam Menumbuhkan Karakter Peduli Pada Peserta Didik. Univesitas Negeri Semarang.

Cintami, C., & Mukminan, M. (2018). Efektivitas outdoor study untuk meningkatkan hasil belajar Geografi berdasarkan locus of control di SMA Kota Palembang. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 15(2), 164–174. https://doi.org/10.21831/socia.v15i2.22675

Hardati, P. (2010). Pengantar Ilmu Sosial Edisi Revisi. Widya Karya FIS Unnes.

Hasnawati. (2006). Pendekatan Contextual Teaching Learning. Jurnal Ekonomi & Pendidikan, 3, 53–62.

Husni, M., Nisa, C., Purnomo, A., & Putri, N. A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VII SMP Negeri di Kecamatan Gunungpati. 1(2), 136–139.

Kurniangsih, A., Darsiharjo, D., & Maryani, E. (2016). Penggunaan Metode Pembelajaran Outdoor Study terhadap Pemahaman Konsep Pelestarian Lingkungan Hidup Peserta Didik di MTsN Singaparna. Gea, Jurnal Pendidikan Geografi, 15(1), 9–16. https://doi.org/10.17509/gea.v15i1.4180

Latief, S. A., & Wahid, A. (2016). Efektivitas Model Pengalaman Berbahasa Terkonsentrasi (Concentrated Language Encounter) dalam Pembelajaran Kemampuan Membaca Intensif pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 5 Sinjai Selatan Kabupaten Sinjai. Junal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (JKIP), 3(1), 114–125.

Mamonto, R. A., Mutmainah, & Danial, Z. . (2021). Implementasi Metode Outdoor Study untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA di Kelas IV SD Implementation of Outdoor Study Methods to Improve Student Learning Outcomes in Natural Science Lessons in Class IV SD. JEER: Journal of Elementary Educational Research, 1(2), 99–109.

Mardiati, N., & Restapaty, R. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Video Pembelajaran terhadap Pemahaman tentang Komunikasi dan Konseling Obat pada Mahasiswa S1 Farmasi. Borneo Journal of Pharmacy, 1(1), 37–40. https://doi.org/10.33084/bjop.v1i1.175

Muliarta, I. K. (2018). Menerjemahkan Perubahan Dari TCL (Teacher Center Learning) Ke SCL (Student Center Learning). Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 76–86. file:///C:/Users/User/Downloads/49-Article Text-95-1-10-20190108.pdf

Schunk, D. H. (2012). Teori-teori pembelajaran: Perpektif pendidikan (6th Editio). Pustaka Pelajar.

Sudjana, N. (1989). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Penerbit Sinar Baru.

Suparlan, S. (2019). Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Islamika, 1(2), 79–88. https://doi.org/10.36088/islamika.v1i2.208

Tiro, M. A. (2001). Dasar-dasar Statistika. State University Press Makassar.

Usman, R. (2017). Dosen FKIP Universitas Terbuka, UPBJJ Pekanbaru. Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 6(2), 397–408.

Wahid, A., & Amarwanti, D. (2015). Keefektifan Metode PQRST (Preview, Question, Read, Summerize, Test) dalam Membaca Pemahaman Teks Bacaan pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII SMP Negeri 1 Bontomatene Kabupaten Kepulauan Selayar. Jurnal Konfiks, 2(2), 103–108. https://doi.org/https://doi.org/10.26618/jk.v2i2.410

Widiyarti, & Nugrahaningtyas, E. (2016). The Role of Social Science Learning in Building Social Attitude in Primary School Students ( Study for Indonesian Education ). International Journal of Humanities and Social Science Invention, 5(6), 5–7.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2022

Article Metrics

Abstract view : 41 times
PDF - 17 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 St. Haniah, Muhammad Hijrat

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.