Implementasi Pendekatan Saintifik dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pkn di Sekolah Dasar

Desviana Zakiya Agistiani, Dipta Afrilia Putri, Dinie Anggraeni Dewi, Yayang Furi Furnamasari

Abstract


Dilakukannya penelitian ini bertujuan untuk menguraikan peningkatan hasil belajar PKn di sekolah dasar melalui pembelajaran dengan pendekatan saintifik. Dengan judul penelitian “Implementasi pendekatan saintifik untuk meningkatkan hasil belajar kewarganegaraan di sekolah dasarâ€. Sifat analisis data dalam penelitian ini adalah deskriptif, pendekatan yang digunakan adalah kualitatif. Permasalahan dalam penelitian ini adalah: Bagaimana implementasi pendekatan saintifik dapat meningkatkan hasil belajar pembelajaran kewarganegaraan di sekolah dasar? Penerapan pendekatan saintifik pada pendidikan kewarganegaraan telah menunjukkan dampak yang cukup positif terhadap berbagai perspektif kecakapan kewarganegaraan peserta didik, terutama di bidang menjawab, bertanya, berdiskusi dan berpartisipasi aktif. Berdasarkan penelitian yang dilakukan dengan studi kepustakaan telah terpenuhi, dengan begitu menunjukkan hasil penelitian dimana penggunaan pendekatan saintifik dalam pendidikan kewarganegaraan di sekolah dasar juga menunjukkan perbedaan dengan peserta didik yang mengambil kelas berdasarkan model pembelajaran siswa konvensional. Maka, peneliti menyimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik memiliki peningkatan hasil belajar dalam pembelajaran PKn


Keywords


Pendekatan Saintifik, Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan

Full Text:

PDF

References


Ahmadi, A. 2009. P. J. R. C. (2019). Psikologisocial. Jakarta: Rineka Cipta.

Doğanay, A. (2012). A Curriculum Framework for Active Democratic Citizenship Education. In M. Print & D. Lange (Eds.), Schools, Curriculum and Civic Education for Building Democratic Citizens (1st ed., pp. 19–39). Sense Publishers. https://doi.org/10.1007/978-94-6209-167-2

Ida Ayu Km Mirah Wartini, I Wayan Lasmawan, A. A. I. . M. (2014). SIKAP SOSIAL DAN HASIL BELAJAR PKn DI KELAS VI. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan Dasar, 4.

Irwan, & Hasnawi. (2021). Analisis Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar PPKn di Sekolah Dasar Abstrak. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 235–245. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/343

Kosasih, E. 2014. S. B. dan P. B. W. (2014). Strategi Balajar dan Pembelajaran. Bandung: Yrama Widya.

Kurniawan, M. I. (2013). Integrasi Pendidikan Karakter Ke Dalam Pembelajaran Kewarganegaraan Di Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 1(1), 37. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v1i1.1528

Kusaeni, I., Amirudin, A., & Sittika, A. J. (2021). Pengaruh Pendekatan Saintifik terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran PAI di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4066–4074. https://www.edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/1134

Lazim, M. (2013). Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran. http://p4tksbjogja.com/index.php?option=com_content&view=article&id=386:penerapan-pendekatan-saintifik-dalam-pembelajaran

Lexy J. Moleong. (2007). Metodelogi Penelitian Kualitatif : Edisi Revisi. Bandung : Remaja Rosdakarya, 2007. http://library.stik-ptik.ac.id/file?file=digital/2021-8/7251-METODE PENELITIAN.pdf

Mardikayasa, I. M., Wiyasa, I. K. N., & Asri, I. G. A. A. S. (2015). Penerapan Mind Mapping Dalam Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pkn Dan Sikap Sosial Tema Cita-Citaku Pada Siswa Kelas Iva Sd Negeri 29 Pemecutan. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 3(1), 3. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/5146

Marjan, J., Arnyana, I. B. P., & Setiawan, I. G. A. N. (2014). Pengaruh Pembelajaran Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan IPA, 4(1). http://119.252.161.254/e-journal/index.php/jurnal_ipa/article/view/1316

Pendidikan, M., Kebudayaan, D. A. N., & Indonesia, R. (2013). Menteri pendidikan dan kebudayaan republik indonesia.

Permatasari, E. (2014). Implementasi Pendekatan Saintifik Dalam Kurikulum 2013 Pada Pembelajaran Sejarah. Indonesian Journal of History Education, 3(1), 11–16. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i1.14559

Print, M., & Lange, D. (2012). Schools, Curriculum and Civic Education for Building Democratic Citizens (M. Print & D. Lange (eds.); 1st ed.). Sense Publishers. https://doi.org/10.1007/978-94-6209-167-2

Putri, D. A., & Dewi, D. A. (2021). Implementasi Nilai-nilai Pancasila dalam Era “New Normal.†EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 3(1), 31–40. https://ummaspul.e-journal.id/Edupsycouns/article/view/1260

Putri, K. E. (2020). Meta Analisis: Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 127–135. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i1.14559

Rusman. (2015). Pembelajaran tematik terpadu : teori, praktik dan penilaian (Cetakan ke). Jakarta : Rajawali Pers.

Sagala, S. (2008). Konsep dan Makna Pembelajaran untuk Membantu Menyelesaikan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Afabeta.

Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sulianti, A., Efendi, Y., & Sa’diyah, H. (2020). Penerapan Nilai-Nilai Pancasila dalam Lembaga Pendidikan. Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan, 5(1), 54–65. https://doi.org/10.24269/jpk.v5.n1.2020.pp54-65

Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Surabaya: Kencana.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1581

Article Metrics

Abstract view : 75 times
PDF - 55 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Desviana Zakiya Agistiani, Dipta Afrilia Putri, Dinie Anggraeni Dewi, Yayang Furi Furnamasari

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.