Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Tematik

Emenina Br Tarigan, Ester Julinda Simarmata, Antonius Remigius Abi, Darinda Sofia Tanjung

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada tema daerah tempat tinggalku melalui model PBL di kelas IV SD Negeri 040550 Mardingding T.P 2020/2021. Teknik pengumpulan data melalui tes dan lembar pengamatan. Hasil Penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada tema daerah tempat tinggalku kelas IV SD Negeri 040550 Mardingding. Hal ini terbukti dari hasil penelitian yang dilakukan pada prates siswa yang mendapat nilai tuntas sebanyak 9 orang atau 30% sedangkan siswa yang tidak tuntas sebanyak 21 orang atau 70%. Maka dilanjutkan penelitian pada siklus I siswa yang mendapat nilai tuntas sebanyak 14 siswa atau 47% sedangkan siswa yang tidak tuntas sebanyak 16 siswa atau 53%, maka terjadi peningkatan pada siklus I dibandingkan pada prates. Akan tetapi belum memenuhi kategori ketuntasan yang telah di tentukan. Maka dilanjutkan penelitian pada siklus II yaitu siswa yang mendapat nilai tuntas sebanyak 26 siswa atau 87% sedangkan siswa yang tidak tuntas sebanyak 4 siswa atau 13%, maka terjadi peningkatan pada siklus II dibandingkan pada siklus I dan telah memenuhi ketuntasan yang sudah ditentukan

Keywords


Hasil Belajar Siswa, Model Problem Based Learning

Full Text:

PDF

References


Aqib, Z., & Dkk. (2016). Penelitian Tindakan Kelas untuk guru SD, SLB, Dan TK. Bandung:YramaWidya.

Arikunto, S., & Dkk. (2017). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Dimyati, J. (2018). Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Prenadamedia Group.

Fathurrohman, M. (2015). Model-model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: AR-Ruzz Media.

Handoko, O. (2018). Model Pembelajaran Problem Based Learning Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Subtema Keberagaman Budaya Bangsaku. Journal for Lesson and Learning Studies, 1(3), 231–236. https://doi.org/10.23887/jlls.v1i3.15385

Istarani, & Intan Pulungan. (2017). 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.

Istarani, & Pulungan, I. (2018). Ensiklopedi Pendidikan. Medan: Mediapersada.

Jihad, A., & Haris, A. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.

Majid, A. (2014). Pembelajaran Tematik terpadu. Bandung: PT. Remaja Rodsakarya.

Novianti, A., Bentri, A., & Zikri, A. (2020). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 194–202. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.323

Nofziarni, A., Hadiyanto, H., Fitria, Y., & Bentri, A. (2019). Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning ( Pbl ) Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(4), 2016–2024. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.244

Prastowo, A. (2019). Analisis Pembelajaran Tematik Terpadu. Jakarta: Prenadamedia Group.

Putri, A., Firman, & N. (2019). Hubungan penggunaan media pembelajaran tematik terpadu dalam peningkatan motif altruistik siswa di sekolah. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 287–293. https://edukatif.org/index.php/edukatif/index

Sari, R. P., Zuardi, Reinita, & Zikri, A. (2020). Penggunaan Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(2), 524–532.

Simorangkir, F. M. A., & Tanjung, D. S. (2019). Pendekatan Multiple Intelligences Berbasis Budaya. Jurnal Education and Development, 7(4), 302–304.

Simorangkir, F. M. A., & Tanjung, D. S. (2019b). Implementation of Multiple Intelligences Approach Based On Batak Angkola Culture in Learning Thematic For Class IV SD Negeri 100620 Pargarutan Julu South Tapanuli District. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal, 2(4), 547–551. https://doi.org/10.33258/birle.v2i4.538

Situmorang, V. A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Konvensional terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaranmatematika di Kelas V SDN 068003 P. Simalingkar Medan Tahun Pembelajaran 2018/2019. Juril AQUINAS, 2003(1), 22–43.

Slameto. (2017). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : PT. Rineka Cipta.

Tanjung, D. S. (2016). Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa dengan Menerapakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT) di Kelas V SDN 200111 Padangsidimpian. Jurna Juril AMIK MBP, 4(1), 68–79.

Utama, K. H., & Kristin, F. (2020). Meta-Analysis Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 889–898. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.482

Zuriati, E., & Astimar, N. (2020). Peningkatan Hasil Belajar pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning Di Kelas IV SD ( Studi Literatur ). Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2071–2082.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.1192

Article Metrics

Abstract view : 5990 times
PDF - 2167 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Emenina Br Tarigan, Ester Julinda Simarmata, Antonius Remigius Abi, Darinda Sofia Tanjung

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.