Meta Analisis Model Problem Based Learning (PbL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar

Irene Octavia Rossytasari, Eunice Widyanti Setyaningtyas

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besar pengaruh dari penggunaan model pembelajaran Problem-based Learning (PbL) ditinjau dari kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar, dengan menganalisis 20 penelitian eksperimen yang sudah dipublikasi pada Google Scholar atau Google Cendekia. Penelitian ini menggunakan metode meta analisis. Tahapan meta analisis dalam penelitian ini antara lain; (a) menetapkan topik, (b) mencari dan mengumpulkan data, (c) melihat kesesuaian isi artikel dengan permasalahan. (d) menghitung signifikansi dengan menggunakan Uji T, (e) menghitung Effect Size, dan (f) menganalisis. Dari hasil analisis 20 artikel, berdasarkan Uji Paired Sample Test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) (0,000) < α (0,05) dan t hitung = -5,661 < t tabel = 2,093 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima, dan menghasilkan Effect Size 0,65 dengan kategori besar. Hasil effect size sebesar 0,65 mempunyai makna bahwa adanya perlakuan antar variable, artinya adanya perlakuan yang signifikan, model pembelajaran Problem-based Learning dalam membangun keterampilan berpikir kritis siswa SD. Hal tersebut menunjukan bahwa Problem-based Learning efektif digunakan untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa.

Keywords


Problem-based Learning; Berpikir Kritis; Meta Analisis.

Full Text:

PDF

References


Abdurrozak, R., Jayadinata, A. K., & Isrok’atun. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berargumentasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1).

Abuddin, Nata. (2011). Manajemen Pendidikan, Mengatasi Kelemahan Pendidikan di Indonesia. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Anindyta, P., & Suwarjo, S. (2014). PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN REGULASI DIRI SISWA KELAS V. Jurnal Prima Edukasia, 2(2). https://doi.org/10.21831/jpe.v2i2.2720

Ati, T. P., & Setiawan, Y. (2020). Efektivitas Problem Based Learning-Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 294-303. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.209

Cahyaningsih, U., & Ghufron, A. (2016). PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP KARAKTER KREATIF DAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Jurnal Pendidikan Karakter, 1. https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.10736

Cece, Wijaya. (2010). Pendidikan Remidial: Sarana Pengembangan Mutu Sumber Daya Manusia. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Demirel, M., & DaÄŸyar, M. (2016). Effects of Problem-Based Learning on Attitude: A Meta-analysis Study. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 12(8). https://doi.org/10.12973/eurasia.2016.1293a

Djariyo, Ihtiya Kusuma Dewi, R. M. S. (2015). MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENUMBUHKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI SEKOLAH DASAR. Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar), 3(2). https://doi.org/10.26877/malihpeddas.v5i2.847

Ejin, S. (2017). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL Terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SDN Jambu Hilir Baluti 2 Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 1(1). https://doi.org/10.26740/jp.v1n1.p66-72

Fauza, R., & Fitria, Y. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3).

Helmon, A. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kristis Siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 2(1).

Mahfudah, S., Susatyo, A., & Widyaningrum, A. (2019). Keefektifan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Tema Panas dan Perpindahannya. Thinking Skills and Creativity Journal, 2(1). https://doi.org/10.23887/tscj.v2i1.18378

Misla, M., & Mawardi, M. (2020). Efektifitas PBL dan Problem Solving Siswa SD Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1). https://doi.org/10.23887/jisd.v4i1.24279

Nopia, R., Julia, J., & Sujana, A. (2016). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI DAUR AIR. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1). https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.2996

Nuchus, C. (2016). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2).

Nugraha, W. S. (2018). PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP IPA SISWA SD DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 10(2). https://doi.org/10.17509/eh.v10i2.11907.

Prasetyo, F., & Kristin, F. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 SD. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1). https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.2645

Rahman, A., Khaeruddin, & Ristiana, E. (2020). Pengaruh Model PBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V SDN 30 Sumpangbita. Edumaspul : Jurnal Pendidikan, 4(1).

Rofiq, M. A. (2019). Keefektifan Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 1(2).

Safitri, A., & Setiawan, Y. (2013). Perbedaan Pengaruh Model Discovery Learning Dan Problem Based Learning Terhadap. Jurnal Tematik Universitas Negeri Medan, 10.

Sani, K. (2014). Model Pembelajaran. Yogyakarta: Kata Pena.

Wahyuningsih, S. S., Darmayanti, T., Bintarti, A., & Terbuka, U. (2019). Meta Analisis Tutorial Online. Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh, Vol.20(No.1 Maret).

Wijayanti, E., & Indarini, E. (2020). Perbedaan Efekivitas Model Inquiry learning Dengan Problem based learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Tematik Kelas IV. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 6(2). https://doi.org/10.5281/zenodo.3737205

Windayana, H. (2007). Pembelajaran Matematika Realistik dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis, Kreatif, dan Kritis, Serta Komunikasi Matematik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar.

Winoto, Y. C., & Prasetyo, T. (2020). EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Basicedu, 4(2). https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.348




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.1135

Article Metrics

Abstract view : 1701 times
PDF - 903 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Irene Octavia Rossytasari, Eunice Widyanti Setyaningtyas

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.