Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis pada Pembelajaran Project Based Learning dengan Setting Daring

Arfika Riestyan Rachmantika, St Budi Waluya, Isnarto Isnarto

Abstract


Kreativitas mmatematis merupakan salah satu faktor penting yang digunakan sebagai tolok ukur keberhasilan pembelajaran matematika. Keterampilan berpikir kreatif siswa dapat diasah dengan memberikan latihan soal yang mengacu pada aspek berpikir kreatif. Pandemi Covid-19 tidak menghalangi penelitian ini untuk mengukur kreativitas siswa yaitu dengan mengaplikasikan model Project Based Learning dengan setting daring. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model Project Based Learning dengan setting daring dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Populasi penelitian ini yaitu siswaa kelas VIII SMP Negeri 1 Bogorejo tahun pelajaran 2020/2021. Sampel penelitian ini yaitu kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan VIII B sebagai kelas kontrol. Data diperoleh dari hasil tes kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi pola bilangan yang terdiri dari pre-test dan post-test. Analisis data menggunakan uji statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Project Based Learning dengan setting daring dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi pola bilangan. Hal tersebut didukung dengan hasil pengolahan data yang menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa memebuhi Batas Tuntas Aktual (BTA) lebih dari 75% dan kemampuan berpikir kreatif siswa yang diaplikasikan dengan model Project Based Learning dengan setting daring lebih dari kelas yang diajar menggunakan pembelajaran daring

Keywords


Kemampuan Berpikir Kreatif, Pembelajaran Daring, Project Based Learning

Full Text:

PDF

References


Adhi, N. R. D. N. (2019). Students ’ Creative Thinking Abilities and Self Regulated Learning on Project-Based Learning with LMS Moodle. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 8(1), 10–17.

Arifin, P., Trisna, B. N., & Atsnan, M. F. (2018). Mengembangkan Self-Efficacy Matematika Melalui Pembelajaran Pendekatan Matematika Realistik pada Siswa Kelas VII D SMP Negeri 27 Banjarmasin Tahun pelajaran 2016-2017. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 93–104. https://doi.org/10.33654/math.v3i2.59

Bahrudin. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Dengan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar (The Uses of Project-Based Learing Model by Utilizing ICT Media to Increase the Creativity and Student’s Learning Outcome in Primary School). Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 131–139.

Fitrina, T., Ikhsan, M., & Munzir, S. (2016). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Komunikasi Matematis Siswa SMA melalui Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Debat. Jurnal Didaktik Matematika, 3(1), 87–95. https://doi.org/10.24815/jdm.v3i1.4753

Furi, L. M. I., Handayani, S., & Maharani, S. (2018). Eksperimen Model Pembelajaran Project Based Learning dan Project Based Learning Terintegrasi STEM untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kreativitas Siswa Pada Kompetensi Dasar Teknologi Pengolahan Susu. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(1), 49–60.

Handajani, S., Pratiwi, H., & Mardiyana. (2018). The 21 st Century Skills with Model Eliciting Activities on Linear Program. Journal of Physics: Conference Series, 1008(1), 1–7. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1008/1/012059

Kumalaretna, W., & Mulyono. (2017). Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau dari Karakter Kolaborasi dalam Pembelajaran Project Based Learning ( Pjbl ). Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(2), 195–205.

Lydiati, I. (2019). Peningkatan Kreativitas Peserta Didik pada Materi Statistika Melalui Model Pembelajaran PjBL-STEM Kelas XII MIPA 6 SMA Negeri 7 Yogyakarta. Jurnal Ideguru, 4(2), 51–60. https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/94

Mashitoh, N. L. D., Sukestiyarno, Y., & Wardono, W. (2021). Creative Thinking Ability Based on Self Efficacy on an Independent Learning Through Google Classroom Support. Journal of Primary Education, 10(1), 79–88.

Nugroho, C. B., Fahinu, & Sani, A. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Ditinjau Dari Self- Efficacy Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 1–12.

Octaviyani, I., Kusumah, Y. S., & Hasanah, A. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Melalui Model Project-Based Learning Dengan Pendekatan STEM. Journal on Mathematics Education Research, 1(1), 10–14.

Pandangwati, T., Ulfa, S., & Toenlioe, A. J. E. (2018). Pembelajaran Berbasis Proyek Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan dengan Rangkaian LEAD ( Listen , Explore , Analyze , and Do ) untuk Menumbuhkan Adversity Quotient Berbantuan Mobile Learning Schoology. Jurnal Pendidikan, 3(7), 873–877.

Puspitasari, L., In’am, A., & Syaifuddin, M. (2018). Analysis of Students’ Creative Thinking in Solving Arithmetic Problems. International Electronic Journal of Mathematics Education, 14(1), 49–60. https://doi.org/10.12973/iejme/3962

Putri, F. P. W., Koeswanti, H. D., & Giarti, S. (2021). Perbedaan Model Problem Based Learning Dan Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 496–504. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.356

Rohman, M. A., Utami, R. E., & Indiati, I. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Ditinjau dari Self Concept. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(2), 88–98. https://doi.org/10.26877/imajiner.v3i2.7243

Saironi, M., & Sukestiyarno, Y. (2017). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa dan Pembentukan Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa pada Pembelajaran Open Ended Berbasis Etnomatematika. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(1), 76–88. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer

Sari, S. P., Manzilatusifa, U., & Handoko, S. (2019). Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi, 5(2), 119–131. http://jurnal.fkip.unla.ac.id/index.php/jp2ea/article/view/329

Toheri, Winarso, W., & Haqq, A. A. (2019). Three Parts of 21 Century Skills: Creative, Critical, and Communication Mathematics through Academic-Constructive Controversy. Universal Journal of Educational Research, 7(11), 2314–2329. https://doi.org/10.13189/ujer.2019.071109

Ulinnuha, R., Waluya, S. B., & Rochmad. (2019). Creative Thinking Ability With Open-Ended Problems Based on Self- Efficacy in Gnomio Blended Learning. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 10(1), 20–25.

Yani, L. I., & Taufik, T. (2020). Penerapan Model Project Based Learning dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V Sekolah Dasar (Studi Literatur). E-Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 8(9), 70–82. http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pgsd




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.1100

Article Metrics

Abstract view : 2283 times
PDF - 904 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Arfika Riestyan Rachmantika, St. Budi Waluya, Isnarto

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.